“身教重于言教”是_________的作用在教育实践中的表现。
"身教重于言教"是___________的作用在教育实战中的表现。
“身教重于言教”是_______作用在教育实践中的表现。
科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的{pz_填空}作用，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。
文化对教育具有{pz_填空}作用，文化发展促进学校课程的发展。
义务教育是国家用{pz_填空}规定对一定年龄儿童实施的某种程度的{pz_填空}学校教育。
全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。
教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。
智育是传授给学生系统的{pz_填空}、{pz_填空}，发展他们的{pz_填空}，与学习有关的非认知因素的教育。
儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力 由{pz_填空}、{pz_填空}等因素构成。
教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
小学教育目的具有{pz_填空}作用、激励作用和{pz_填空}作用。
教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和{pz_填空}的作用。
教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括{pz_填空}、教师队伍和教育管理等方面。
学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 {pz_填空}权和{pz_填空}权。
小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。
美育是对受教育者 的{pz_填空}、{pz_填空}的教育。
正规教育的主要标志是，近代以{pz_填空}的教育制度，又称{pz_填空}。
在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即{pz_填空}学校和{pz_填空}教育。
古代埃及教育的一大特征是{pz_填空}、{pz_填空}。
“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
填空题“身教重于言教”是____的作用在教育实践中的表现。
判断题“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。A对B错