案例: 阅读下列教学片段.回答问题. 王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后,编制了本章的阶段性测试题。其中,考查“信息的基本特征”的知识点时,王老师分别采用了选择题和筒答题的方式,如下: 一、单项选择题 1.下列选项中,不属于信息基本特征的是( )。 A.时效性 B.共享性 C.价值性 D.安全性 2.关于信息,下列说法正确的是( )。 A.信息是一种资源.使用后会产生损耗 B.两个人聊天.也是在相互传递信息 C.传递信息的途径只有一种.获得信息的途径有多种 D.信息被一个人使用时.其他人就不能使用 二、简答题:请说出信息的概念。 在随后的阋卷过程中,几乎所有同学都能正确选择,并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是.王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷,他想,高中的课才刚刚开始,这位同学就准备放弃信息技术的学习.是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始.希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”课后,王老师找到了这位同学了解情况,在发现了这位同学不答题的“秘密”后.王老师给予他真诚的鼓励。后来,这位同学在王老师的课上,学习态度特别认真.学习成绩也不断提高。 问题: (1)结合王老师的考题设计,说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标 (10分)(2)王老师课后的做法有什么可取之处 (5分)评语有什么用 (5分)
案例:
阅读下列教学片段.回答问题.
王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后,编制了本章的阶段性测试题。其中,考查“信息的基本特征”的知识点时,王老师分别采用了选择题和筒答题的方式,如下:
一、单项选择题
1.下列选项中,不属于信息基本特征的是( )。
A.时效性
B.共享性
C.价值性
D.安全性
2.关于信息,下列说法正确的是( )。
A.信息是一种资源.使用后会产生损耗
B.两个人聊天.也是在相互传递信息
C.传递信息的途径只有一种.获得信息的途径有多种
D.信息被一个人使用时.其他人就不能使用
二、简答题:请说出信息的概念。
在随后的阋卷过程中,几乎所有同学都能正确选择,并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是.王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷,他想,高中的课才刚刚开始,这位同学就准备放弃信息技术的学习.是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始.希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”
课后,王老师找到了这位同学了解情况,在发现了这位同学不答题的“秘密”后.王老师给予他真诚的鼓励。后来,这位同学在王老师的课上,学习态度特别认真.学习成绩也不断提高。
问题:
(1)结合王老师的考题设计,说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标 (10分)
(2)王老师课后的做法有什么可取之处 (5分)评语有什么用 (5分)
阅读下列教学片段.回答问题.
王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后,编制了本章的阶段性测试题。其中,考查“信息的基本特征”的知识点时,王老师分别采用了选择题和筒答题的方式,如下:
一、单项选择题
1.下列选项中,不属于信息基本特征的是( )。
A.时效性
B.共享性
C.价值性
D.安全性
2.关于信息,下列说法正确的是( )。
A.信息是一种资源.使用后会产生损耗
B.两个人聊天.也是在相互传递信息
C.传递信息的途径只有一种.获得信息的途径有多种
D.信息被一个人使用时.其他人就不能使用
二、简答题:请说出信息的概念。
在随后的阋卷过程中,几乎所有同学都能正确选择,并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是.王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷,他想,高中的课才刚刚开始,这位同学就准备放弃信息技术的学习.是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始.希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”
课后,王老师找到了这位同学了解情况,在发现了这位同学不答题的“秘密”后.王老师给予他真诚的鼓励。后来,这位同学在王老师的课上,学习态度特别认真.学习成绩也不断提高。
问题:
(1)结合王老师的考题设计,说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标 (10分)
(2)王老师课后的做法有什么可取之处 (5分)评语有什么用 (5分)
参考解析
解析:(1)单选题教学目标:学生能够举例说出信息的特征。简答题教学目标:学生能够说出信息的概念。
(2)参照课标:关注基础水平和认知特点差异,鼓励个性化发展;强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。
(2)参照课标:关注基础水平和认知特点差异,鼓励个性化发展;强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。
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