对于听课者的要求包括（）。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

对于听课者的要求包括（）。

  • A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
  • B、听课前要了解教材、学生的基本情况
  • C、听课前应和授课教师充分交流
  • D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

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在听课的要点中,不包括() A、看教者的理论修养B、看教者的教学智能C、看教学效果D、看教者的缺点
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以下属于参加党课学习时的基本要求的是( )。A.在听课前围绕党课主题，储备基础知识和背景资料B.听课时做好笔记，记录讲课提纲和重点C.听课时主动提问，积极参与学习互动D.听课后进行必要的复习，掌握授课重点，并撰写心得体会
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听课的类型包括:() A、检查型听课B、评比型听课C、观摩型听课D、调研型听课
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听课的要求是()。 A、总结结果B、做好听课前的准备工作C、做好记录D、听课后做好评析
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结合实际工作体会，谈谈你对于领导听课的看法。
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在听课评议中，要挖掘课堂教学的亮点，更好的是要（）。A、总结出优点B、指出存在的问题C、一团和气D、亮出听课者的招数
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听课者是教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者.
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试述进行有效听课的策略和要求。
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听课者是教学活动的（）、（），而不是旁观者。
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作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A、研究者B、欣赏者C、学习者D、评析者
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听课时，教师要“记”，包括记录（）。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的即时思考和课后反思
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听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。A、带着教学需求去听课B、带着课程理念去听课C、带着实用标尺去听课D、带着挑剔眼光去听课
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听课中的“记”，尤以记（）为重点。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的思考
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“带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。
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领导听课前的准备包括：（）A、订好听课汁划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师牛情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措施
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听课前的准备包括：（）A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措
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教师听课按其目的分为（）。A、检查性听课B、辅导性听课C、交流性听课D、研究性听课
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根据听课的目的不同，可分为（）。A、观摩型听课B、调研型听课C、检查型听课D、随机听课E、评比型听课
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下列有关听课的描述正确的是（）。A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
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问答题结合实际工作体会，谈谈你对于领导听课的看法。
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单选题听课中的“记”，尤以记（）为重点。A教学环节B教师教学中的亮点C学生中的闪光点D听课者的思考
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单选题下列有关听课的描述正确的是（）A听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多D听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
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多选题对于听课者的要求包括（）。A听课前要明确听课的目的、计划和要求B听课前要了解教材、学生的基本情况C听课前应和授课教师充分交流D听课要做到听、看、记、思的有机结合
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多选题根据听课的目的不同，可分为（）。A观摩型听课B调研型听课C检查型听课D随机听课E评比型听课
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多选题领导听课前的准备包括：（）A订好听课汁划B熟悉大纲和教材C确定听课人选D熟悉师牛情况E备好听课笔记F安排好奖惩措施
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多选题听课前的准备包括：（）A订好听课计划B熟悉大纲和教材C确定听课人选D熟悉师生情况E备好听课笔记F安排好奖惩措
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多选题作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A研究者B欣赏者C学习者D评析者
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