对于听课者的要求包括()。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

对于听课者的要求包括()。

  • A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
  • B、听课前要了解教材、学生的基本情况
  • C、听课前应和授课教师充分交流
  • D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

相关考题:

在听课的要点中,不包括() A、看教者的理论修养B、看教者的教学智能C、看教学效果D、看教者的缺点

以下属于参加党课学习时的基本要求的是( )。A.在听课前围绕党课主题,储备基础知识和背景资料B.听课时做好笔记,记录讲课提纲和重点C.听课时主动提问,积极参与学习互动D.听课后进行必要的复习,掌握授课重点,并撰写心得体会

听课的类型包括:() A、检查型听课B、评比型听课C、观摩型听课D、调研型听课

听课的要求是()。 A、总结结果B、做好听课前的准备工作C、做好记录D、听课后做好评析

结合实际工作体会,谈谈你对于领导听课的看法。

在听课评议中,要挖掘课堂教学的亮点,更好的是要()。A、总结出优点B、指出存在的问题C、一团和气D、亮出听课者的招数

听课者是教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者.

试述进行有效听课的策略和要求。

听课者是教学活动的()、(),而不是旁观者。

作为一名普通教师,听课时,可同时站在()角度去听课。A、研究者B、欣赏者C、学习者D、评析者

听课时,教师要“记”,包括记录()。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的即时思考和课后反思

听课前要有所准备,要()才能提高听课的效益。A、带着教学需求去听课B、带着课程理念去听课C、带着实用标尺去听课D、带着挑剔眼光去听课

听课中的“记”,尤以记()为重点。A、教学环节B、教师教学中的亮点C、学生中的闪光点D、听课者的思考

“带着思想去听课”,听课者只有占据有一定的思想高度去听课,才能在听课中有所感受和体验。

领导听课前的准备包括:()A、订好听课汁划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师牛情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措施

听课前的准备包括:()A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措

教师听课按其目的分为()。A、检查性听课B、辅导性听课C、交流性听课D、研究性听课

根据听课的目的不同,可分为()。A、观摩型听课B、调研型听课C、检查型听课D、随机听课E、评比型听课

下列有关听课的描述正确的是()。A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C、听课是一种客观的实践性活动,但是影响听课活动的主观因素很多D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

问答题结合实际工作体会,谈谈你对于领导听课的看法。

单选题听课中的“记”,尤以记()为重点。A教学环节B教师教学中的亮点C学生中的闪光点D听课者的思考

单选题下列有关听课的描述正确的是()A听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多D听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

多选题对于听课者的要求包括()。A听课前要明确听课的目的、计划和要求B听课前要了解教材、学生的基本情况C听课前应和授课教师充分交流D听课要做到听、看、记、思的有机结合

多选题根据听课的目的不同,可分为()。A观摩型听课B调研型听课C检查型听课D随机听课E评比型听课

多选题领导听课前的准备包括:()A订好听课汁划B熟悉大纲和教材C确定听课人选D熟悉师牛情况E备好听课笔记F安排好奖惩措施

多选题听课前的准备包括:()A订好听课计划B熟悉大纲和教材C确定听课人选D熟悉师生情况E备好听课笔记F安排好奖惩措

多选题作为一名普通教师,听课时,可同时站在()角度去听课。A研究者B欣赏者C学习者D评析者