在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是 【 】A．墨子B．孔子C．董仲舒D．朱熹
主讲于漳南书院的实学教育家是()。 A、王守仁B、颜元C、王夫之D、朱熹
中国历史上首先提出“人有知学,则有力矣”,重视知识的力量的教育家是()。 A、孔子B、荀子C、董仲舒D、王充
主张“早教与晚学并重”的教育家是()。 A、董仲舒B、颜之推C、王充D、韩愈
我国历史上首先涉足教育经济学领域的是（）A.董仲舒B.王充C.傅玄D.颜之推
与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的是(（ ）A.董仲舒B.朱熹C.王充D.魏源
在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（ ）。A.董仲舒B.韩愈C.朱熹D.王守仁
将人才划分为儒生、通人、文人、鸿儒的教育家是（）。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈
提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是（）。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈
启发诱导原则源于我国古代哪一位教育家：（）A、老子B、孔子C、董仲舒D、朱熹
提出既要重视早教有要重视晚学的教育家是（）。A、董仲舒B、王充C、颜之推D、韩愈
明清之际的实学教育家有（）A、王夫之B、颜元C、王守仁D、朱熹E、顾炎武
汉儒（）提出“天人感应”的学说。A、董仲舒B、朱熹C、王充D、程颐
在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。A、荀子B、董仲舒C、王守仁D、孟子
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹
我国历史上首先涉足教育经济学领域的是（）A、董仲舒B、王充C、傅玄D、颜之推
下列教育家中，（）提出了“知识就是力量”的说法。A、董仲舒B、李斯C、公孙弘D、王充
在我国历史上首先论胎教的是（）A、董仲舒B、贾谊C、王充D、郑玄
维护儒家道统，提出“明先王之教”教育宗旨的教育家是（）。A、董仲舒B、王充C、颜之推D、韩愈
单选题在我国教育发展史上，自号“习斋”的教育家是（）。A董仲舒B王充C朱熹D颜元
单选题在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。A荀子B董仲舒C王守仁D孟子
单选题我国历史上首先涉足教育经济学领域的是（）A董仲舒B王充C傅玄D颜之推
单选题主讲于漳南书院的实学教育家是（）A王守仁B颜元C王夫之D朱熹
多选题明清之际的实学教育家有（）A王夫之B颜元C王守仁D朱熹E顾炎武
判断题人称“习斋先生”的是明初的教育家颜元。A对B错
单选题将人才划分为儒生、通人、文人、鸿儒的教育家是（）。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈