主讲于漳南书院的实学教育家是()。 A、王守仁B、颜元C、王夫之D、朱熹
知行统一的认识代表了中国古代思想家对知行统一关系认识的高峰()。 A.朱熹B.王夫之C.王阳明D.颜元
提出“公其非是于学校”思想的是（）A.黄宗羲B.王夫之C.颜元D.龚自珍
奠定我国近代洋务教育的启蒙思想家是（ ）A.颜元B.王夫之C.魏源D.黄宗羲
与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的是(（ ）A.董仲舒B.朱熹C.王充D.魏源
对传统理学进行严厉批判，将其概括为三大祸害，即毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气是教育家是（）。A朱熹B王守仁C王夫之D颜元
被清人尊称为“开国儒宗”的思想家是（）A黄宗曦B顾炎武C王夫之D颜元
创新精神的主要内涵是：（）A、独立思考精神B、批判怀疑精神C、勇于探索精神D、无所畏惧精神
与庄子怀疑精神契合的是庄子的（）A、否定思想B、批判精神C、肯定态度D、赞成态度
“习行”教学法的提出者是（）A、黄宗羲B、顾炎武C、王夫之D、颜元
每次新的变革，每种新理论的诞生都是从它内在的怀疑和批判开始的，所以（）是理论发展和创新的动因，是理论的生命力之所在A、理性精神B、怀疑和批判的精神C、人文精神D、科学精神
下列哪些属于科学精神的内涵（）A、冒险精神B、怀疑精神C、求同精神D、批判精神
后世学者称之为“船山先生”的人是（）A、王夫之B、王安石C、颜元D、王守仁
明清之际的实学教育家有（）A、王夫之B、颜元C、王守仁D、朱熹E、顾炎武
提出人性“日生日成”观点的是（）。A、黄宗羲B、顾炎武C、颜元D、王夫之
（）把改朝换代称为亡天下。A、苏轼B、顾炎武C、王夫之D、颜元
“知是行之始，行是知之成”，这是（）的观点。A、朱熹B、王守仁C、颜元D、王夫之
提出“公其非是于学校”思想的是（）A、黄宗羲B、王夫之C、颜元D、龚自珍
《存学编》的作者是（）A、朱熹B、王守仁C、颜元D、王夫之
判断题理性怀疑和批判精神是科学皮精神的核心和灵魂。（）A对B错
单选题提出人性“日生日成”观点的是（）。A黄宗羲B顾炎武C颜元D王夫之
单选题对传统理学进行严厉批判，将其概括为三大祸害，即毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气是教育家是（）。A朱熹B王守仁C王夫之D颜元
单选题每次新的变革，每种新理论的诞生都是从它内在的怀疑和批判开始的，所以（）是理论发展和创新的动因，是理论的生命力之所在。A理性精神B怀疑和批判的精神C人文精神D科学精神
单选题（）把改朝换代称为亡天下。A苏轼B顾炎武C王夫之D颜元
单选题与庄子怀疑精神契合的是庄子的（）A否定思想B批判精神C肯定态度D赞成态度
单选题《存学编》的作者是（）A朱熹B王守仁C颜元D王夫之