引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启—悱发”思想。 A、荀子B、孔子C、孟子D、老子
在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是 【 】A．墨子B．孔子C．董仲舒D．朱熹
注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。A．朱熹B．王夫之C．孔子D．董仲舒
中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（ ）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（ ）。 A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹
提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹
提出“有教无类”这一思想的是我国古代教育家（）。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.韩愈
最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明
我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家（ ）A.孔丘B.老子C.董仲舒D.朱熹
提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
“循序而渐进”的提出者是下列哪一位？（）A朱熹B老子C孔子D墨子
我国最早提出启发式教学思想的是（）A、朱熹B、孟子C、董仲舒D、孔子
我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹
论语》中所记载的是我国古代思想家（）的言论A、孔子B、老子C、韩非子D、董仲舒
我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则
提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹
提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）A、孔子B、墨子C、荀子D、朱熹
启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家（）提出来的。A、孟子B、朱熹C、孔子D、王夫之
单选题我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A孔子B墨翟C董仲舒D朱熹
单选题最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是（）。A孔子B孟子C董仲舒D王阳明
单选题启发诱导原则源于我国古代哪一位教育家：（）A老子B孔子C董仲舒D朱熹
单选题我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则
单选题我国最早提出启发式教学思想的是（）A朱熹B孟子C董仲舒D孔子
单选题提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）。A孔子B墨子C荀子D朱熹
单选题我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）A孔子B孟子C荀子D朱熹
单选题提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。A孔子B孟子C荀子D朱熹