教师与幼儿的主要交流方式是()。A、谈话B、观察C、实验D、游戏
教师有目的、有准备地和学生谈话交流,以了解情况的方法是()。 A.资料分析法B.师生谈话法C.观察分析法D.访问法
教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（ ）。A.教育 B.游戏 C.观察 D.谈话
优点是调查面广，资料来源广泛，收集的信息多，相对省时省力的需求分析方法是（）A、组织整体分析法B、任务分析法C、问卷调查法D、观察分析
教师有效运用（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。A、作品分析B、观察C、谈话D、家园联系
了解幼儿的基本方法有：（）A、观察B、谈话C、记录D、和家长交流
学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A、直接向幼儿进行问卷调查B、向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C、向了解该幼儿的成人进行问卷调查D、由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写
教师有效运用下列哪些方法可以客观地、全面地了解和评价幼儿（）。A、观察B、谈话C、调查表D、作品分析E、家园联系F、记录
其突出缺点是消耗时间长的需求分析方法为（）A、绩效分析法B、任务分析法C、问卷调查法D、观察分析法
主要围绕“缺陷”展开的分析方法是（）A、绩效分析法B、任务分析法C、问卷调查法D、观察分析法
必须以得到充分的数据为基础，并理解掌握它们的需求分析方法是（）A、组织整体分析法B、任务分析法C、问卷调查法D、观察分析法
教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（）A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法
教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（）。A、教育B、游戏C、观察D、谈话
多选题教师有效运用下列哪些方法可以客观地、全面地了解和评价幼儿（）。A观察B谈话C调查表D作品分析E家园联系F记录
单选题教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（）。A教育B游戏C观察D谈话
多选题学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A直接向幼儿进行问卷调查B向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C向了解该幼儿的成人进行问卷调查D由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写
多选题任务分析可以采用的方法有( )A问卷调查法B观察法C培训建议报告D任务分析纪录表E工作盘点法
单选题教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（）A任务分析B问卷调查C观察D谈话
单选题教师了解幼儿最重要，最有效的途径是（）。A与家长沟通B游戏C观察D谈话
多选题培训需求分析的方法有( )A任务分析法B观察法C绩效分析法D问卷调查法E人事记录法
单选题主要围绕“缺陷”展开的分析方法是（）A绩效分析法B任务分析法C问卷调查法D观察分析法
单选题必须以得到充分的数据为基础，并理解掌握它们的需求分析方法是（）A组织整体分析法B任务分析法C问卷调查法D观察分析法
多选题教师有效运用（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。A作品分析B观察C谈话D家园联系
单选题幼儿教师要结合本班实际，制定教育工作计划，其中包括（ ）。A观察、分析、记录幼儿发展情况B观察、理解、分析、记录、处理C分析、观察、记录D观察、记录、分析幼儿发展情况
单选题其突出缺点是消耗时间长的需求分析方法为（）A绩效分析法B任务分析法C问卷调查法D观察分析法
单选题教师有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，外出游览和参观时，有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的。教师这样做的目的是（）。A丰富幼儿的生活经验B帮助幼儿了解社会规则C帮助幼儿学习D帮助幼儿获得知识
单选题在日常生活的自然状态下，教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录，从而了解幼儿学习的情况。该方法属于( )。A问卷调查法B谈话法C自然观察法D成长记录法