中国古代“内发论”的代表人物是( )。A．孔子B．苟子C．孟子D．墨子
在教育上提出"有教无类","因材施教"的思想家和教育家是( ) A、老子B、孔子C、庄子D、孟子
提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是()。 A.孔子B.孟子C.苟子D.子思
“仁政”思想的提出者是() A、孔子B孟子C、苟子D、墨子
“有教无类”是下列哪一位思想家提出的教育管理思想（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
学、思、习、行的提出者是( )A.孟子B.苟子C.孔子D.墨子
提出“有教无类”这一思想的是我国古代的教育家（）。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.韩愈
提出“有教无类”这一思想的是我国古代教育家（）。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.韩愈
“有教无类”是谁提出的观点?( )A、孔子B、孟子C、老子D、庄子
提出"其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣。"这一命题的思想家是（）。A孔子B荀子C董仲舒D孟子
提出过“兼相爱”、“爱无差”的中国古代思想家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、老子
“有教无类”是下列哪一位思想家提出的教育管理思想（）A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子
国内某重点大学的校训取自中国古代某位思想家的“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”，该思想家应该是（）A、孔子B、孟子C、董仲舒D、朱熹
“性恶论”和“性善论”分别是由（）提出的。A、孟子和苟子B、孔子和孟子C、董仲舒和墨子D、苟子和孟子
中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、苟子C、孟子D、墨子
提出“无为而治”的中国古代思想家是（）A、孔子B、孟子C、老子D、韩非
在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、苟子D、韩愈
“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，是（）提出的道德教育思想。A、孟子B、苟子C、董仲舒D、王充
单选题提出“无为而治”的中国古代思想家是（）A孔子B孟子C老子D韩非
单选题中国古代提出“有教无类”的思想家是（）A孔子B孟子C苟子D董仲舒
单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家是()。A孔子B孟子C王守仁D朱熹
单选题提出"其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣。"这一命题的思想家是（）。A孔子B荀子C董仲舒D孟子
单选题在教育上提出"有教无类"，"因材施教"的思想家和教育家是（）A老子B孔子C庄子D孟子
单选题“仁政”思想的提出者是（）A孔子B孟子C苟子D墨子
单选题在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）A孟子B孔子C苟子D韩愈
单选题“有教无类”是下列哪一位思想家提出的教育管理思想（）A孔子B孟子C墨子D荀子
单选题“性恶论”和“性善论”分别是由（）提出的。A孟子和苟子B孔子和孟子C董仲舒和墨子D苟子和孟子