读者对文章主题的理解允许具有某种（）A、宽泛性B、多义性C、夸张性D、灵活性

读者对文章主题的理解允许具有某种（）

  • A、宽泛性
  • B、多义性
  • C、夸张性
  • D、灵活性

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“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这说明审美理解具有() A.无目的性B.多义性C.直观性D.普遍性
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“道不行,乘桴浮于海”这句文言文的好处包括()。 A.用字生僻，给读者制造了阅读障碍B.简短，语气斩钉截铁C.“桴”和“浮”读音相近，字形与字义相互配合D.表达婉转，使句子具有多义性
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文学作品的多主题理解是对不同读者或不同视角而言，对于特定读者或视角，主题理解的()仍是必要的。A、集中性B、多样性C、单一性D、分散性
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网络影视课程动画的夸张艺术特性包含情节的夸张性、造型的夸张性、速度的夸张性以及()? A.手法的夸张性B.概念的夸张性C.时间的夸张性D.空间的夸张性
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保持前四个短语的协调，依次填入横线处的词语，恰当的一项是：（ ）有应变的______，有______的竞争性，有______的兼容性，有继承的创造性——这些都是新世纪青年人必备的品质要素。A.灵活性 协作 个性B.适应性 节制 宽泛C.灵活性 节制 宽泛D.适应性 协作 个性
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审美理解的特点是（）A自由性B非概念性C即时性D多义性E变动性
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西谚云：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这说明审美理解具有（）A直观性B无目的性C普遍性D多义性
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构成审美理解多义性的原因是什么？
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《雨巷》这首诗具有多义性，既可理解为表现对爱情的追求，也可认为是对理想、对美好事物的追求。
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对文章主题理解的深度，一般地说，与读者无关的因素是（）。A、读者的文化背景B、读者的生活经历C、读者数量的变化D、读者的审美情趣
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如何理解语言符号的暧昧性和多义性？
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“有多少个读者，就有多少个哈姆雷特”，这句话说出了作品理解的（）。A、多义性B、随意性C、自主性D、接受性
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读者对主题的理解不具有宽泛性。
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李商隐的《无题》诗的主题：（）A、空置B、存疑C、具有多义性D、有爱情说
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信息系统的可理解性指的是（）A、外来读者理解系统的结构、接口、功能的方便程度B、外来读者理解系统的结构、接口、功能的效率C、外来读者理解系统的结构、接口、功能和内部过程的快捷程度D、外来读者理解系统的结构、接口、功能和内部过程的难易程度
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音乐形象具有（）A、直观性B、不确定性C、多义性D、时间性E、朦胧性
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信息是人对客观事务的感知和认识的产物，所以信息会受到环境的干扰，具有多义性。
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多选题审美理解的特点是（）A自由性B非概念性C即时性D多义性E变动性
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单选题西谚云：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这说明审美理解具有（）A直观性B无目的性C普遍性D多义性
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判断题读者对主题的理解不具有宽泛性。A对B错
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多选题艺术欣赏之所以有差异性和丰富性，其根据在于诗歌意蕴的（）的特点。A宽泛性B多样性C时间性D多义性
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问答题如何理解语言符号的暧昧性和多义性？
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多选题导游讲解应遵循的原则有（　　）。A以客观事实为依据B针对性C灵活性D夸张性E多变性
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问答题构成审美理解多义性的原因是什么？
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多选题读者对文章主题的理解允许具有某种（）A宽泛性B多义性C夸张性D灵活性
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单选题“有多少个读者，就有多少个哈姆雷特”，这句话说出了作品理解的（）。A多义性B随意性C自主性D接受性
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判断题《雨巷》这首诗具有多义性，既可理解为表现对爱情的追求，也可认为是对理想、对美好事物的追求。A对B错
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