“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（ ）A．教师的传道者角色B．教师的授业、解惑者角色C．教师的示范者角色D．教师的研究者角色
夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生，这反映了教师职业特点的 （ ）A、 研究者角色B、 传道者角色C、 管理者角色D、 示范性角色
教师角色包括()A、教书的角色B、育人的角色C、管理的角色D、研究的绝色
大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。A.教学者角色B.研究者角色C.服务者角色D.应用者角色
教师角色实际上就是处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的（）。
英国的沃德于1962年发表《教师的角色：一种社会学分析》一文以来，教师的角色冲突逐渐成为教师社会学的主要研究对象。
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色评价D、教师角色调控
教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
试以教育社会学理论论述你未来打算怎样扮演教师角色（或至少是孩子的父母角色）。
教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，促进学生的健康发展，这指的是（）。A、协调员的角色B、诊断者的角色C、传授者的角色D、指导者的角色
教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。A、授业解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色
“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色
李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。A、角色认知阶段B、角色认同阶段C、角色信念阶段D、角色完善阶段
教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A、教书的角色B、育人的角色C、管理的角色D、研究的角色
大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、应用者角色
单选题教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A教师角色认知B教师角色体验C教师角色评价D教师角色调控
多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
单选题教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色B育人的角色C管理的角色D研究的角色
判断题教育社会学研究教师的角色，其视线应集中于教师在教育系统中的角色。A对B错
问答题教师在课堂教学中应如何扮演“教育促进者”的角色？
单选题教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，促进学生的健康发展，这指的是（）。A协调员的角色B诊断者的角色C传授者的角色D指导者的角色
问答题试以教育社会学理论论述你未来打算怎样扮演教师角色（或至少是孩子的父母角色）。
填空题教师角色实际上就是处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的（）。
单选题李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。A角色认知阶段B角色认同阶段C角色信念阶段D角色完善阶段
判断题英国的沃德于1962年发表《教师的角色：一种社会学分析》一文以来，教师的角色冲突逐渐成为教师社会学的主要研究对象。A对B错
单选题“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）A教师的传道者角色B教师的授业、解惑者角色C教师的示范者角色D教师的研究者角色