( )是罗杰斯提出的。 A.教师心理健康理论B.教师的自我效能感理论C.自我意识理论D.角色理论
教师心理健康理论包括( )。 A.教师心理健康理论B.自我意识理论C.教师的自我效能感理论D.角色理论E.情绪理论
教师职业角色意识的形成过程包括(). A、角色认知阶段B、角色认同阶段C、角色选择阶段D、角色信念阶段
教师职业角色意识的形成过程分为:角色认知阶段、角色认同阶段和角色( )阶段。
教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备()。A、学习心理素养B、角色心理素养C、管理心理素养D、社交心理素养
教师角色意识的心理结构是()A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括()A、角色语言B、角色行为C、扮演意识D、角色认知
教师所表现出来的最突出的角色是()A、教员角色B、管理者角色C、心理医生角色D、领导者角色
教师角色的分类主要包括()。A、教学与行政角色B、心理定向角色C、自我定向角色D、外在定向角色
容易造成教师心理健康问题的角色特点包括()。A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
教师职业角色意识的形成过程是()A、 角色认知—角色认同—角色信念B、 角色认同—角色认知—角色信念C、 角色认同—角色信念—角色认知D、 角色认知—角色信念—角色认同
单选题教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备()。A学习心理素养B角色心理素养C管理心理素养D社交心理素养
多选题容易造成教师心理健康问题的角色特点包括()。A教师角色责任的弥散性B教师角色期望的严格性C教师角色的易混性D教师角色的多重性
多选题角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括()A角色语言B角色行为C扮演意识D角色认知