学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和直接感知美术形象的时期阶段。()
感知美术形象要通过()。 A、视觉B、触觉C、嗅觉D、感觉
《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（ ）。A．对文化的熟知、理解与运用B．对视觉形象的感知、理解和创造C．对美的欣赏、认知与表达D．对艺术的发现、体验和理解
在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的（ ）、视觉性和实践性。A.创新性B.人文性C.形象性D.情感性
美术鉴赏的三个阶段是什么（ ）。A.体验与想象、直觉与感知、理解与创造B.直觉与感知、体验与想象、理解与创造C.直觉与感知、理解与创造、体验与想象D.理解与创造、体验与想象、直觉与感知
美术课程以对……、（ ）和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。A.情感B.实践C.兴趣D.理解
美术教学原则的特点是（）和相互合作。A眼、脑、手的协调并用B培养视觉审美形象的记忆力C培养视觉审美形象的想象力D培养视觉审美形象的创造力
美术课程以对视觉形象的（）为特征。A、感知B、理解C、创造D、审美
美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。A、教材B、审美活动C、视觉形象D、学习活动
美术可以陶冶人的性情，所以美术是（）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（）。
美术的视觉形象都是（）的，可感知的，而不是抽象的，凭感观无法直接把握的。
对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（）。 A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有理论性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性
美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。
美术教育的任务是观察、理解和创造（）。A、视觉形象B、具体形象C、审美形象D、线条形象
（）是一种创造性的活动，在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。A、美术课程B、美术实践C、美术审美D、美术创造
美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A、视觉感受B、视觉体验C、审美情趣D、视觉形象
单选题对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（）。A美术课程凸显视觉性B美术课程具有理论性C美术课程追求人文性D美术课程强调愉悦性
单选题美术教学原则的特点是（）和相互合作。A眼、脑、手的协调并用B培养视觉审美形象的记忆力C培养视觉审美形象的想象力D培养视觉审美形象的创造力
填空题美术可以陶冶人的性情，所以美术是（）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（）。
填空题美术的视觉形象都是（）的，可感知的，而不是抽象的，凭感观无法直接把握的。
单选题美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A视觉感受B视觉体验C审美情趣D视觉形象
填空题美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。
填空题美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。
单选题美术的（ ），是就审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉而言的，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。A视觉性B静态型C造型性D空间性
单选题美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。A教材B审美活动C视觉形象D学习活动
多选题美术课程以对视觉形象的（）为特征。A感知B理解C创造D审美
单选题美术教育的任务是观察、理解和创造（）。A视觉形象B具体形象C审美形象D线条形象