下列对教师超越自尊和自卑的看法,错误的有()A、师生交往中,应体现“单向性”特点;B、教师在与学生交往中,应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”;C、教师在教育过程中,要超越自身薄弱的一面;D、教师应经常性、主动地以学生为镜子,督促自身提高素质

下列对教师超越自尊和自卑的看法,错误的有()

  • A、师生交往中,应体现“单向性”特点;
  • B、教师在与学生交往中,应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”;
  • C、教师在教育过程中,要超越自身薄弱的一面;
  • D、教师应经常性、主动地以学生为镜子,督促自身提高素质

相关考题:

教师要树立“交往互动”的教学观,对此理解正确的是()。 A、教育教学发展同社会发展的互动B、教育教学过程中教师和学生的交往互动C、教育教学过程中学生之间的互动D、教育教学过程中教师之间的互动

师生关系是学校中最基本、最重要的一种关系,且会影响教育工作的效率。下列关于师生关系的叙述错误的是()。A.体现在教育活动中B.体现在在师生交往过程中C.体现在教师对学生的管理和学生的顺从过程中D.具有一定的互动性

下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是()? A.在探究学习的课堂管理过程中,教师要尊重学生在学习过程中的独特体验,但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励B.在探究学习的课堂管理过程中,教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力C.在探究学习的课堂管理过程中,教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机,充分发挥学生的主体性D.在探究学习的课堂管理过程中,课堂评价必须遵行发展性原则,关注学生的全面发展

在教育过程中,教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系,称之为( )。 A.社会关系B.人际关系 C.教育关系D.师生关系

影响师生交往的教师因素有:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效的放任自流。() 此题为判断题(对,错)。

影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。() 此题为判断题(对,错)。

在师生交往活动中,教师应注意( )A.要引发学生在思想和情感上的共鸣B.尊重学生的个性和才能C.要根据学生的年龄特征和个别差异,对学生提出要求D.引发学生的兴趣和需要

在新课程标准的教学过程中,指的是( )。A.学生自主设计创造的过程B.教师创设情境教学的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

在新课程标准中教学过程指的是(  )。A.学生自主设计、创造的过程B.教师创设教学情境的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是A. 超越功利B. 超越角色和个性; C. 超越自尊和自卑D. 超越他人

下列对教师超越自尊和自卑的看法,错误的有A. 师生交往中,应体现“单向性”特点B. 教师在与学生交往中,应创设一定的情境让学生“言说”. “表达”和“参与”; C. 教师在教育过程中,要超越自身薄弱的一面D. 教师应经常性. 主动地以学生为镜子,督促自身提高素质

师生关系是学校中最基本、最重要的一种关系,会影响教育工作的效率。下列关于师生关系的叙述错误的是()。A.师生关系体现在教育活动中B.师生关系体现在师生交往过程中C.师生关系体现在教师对学生的管理和学生的顺从过程中D.师生关系具有一定的互动性

下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是()?A在探究学习的课堂管理过程中,课堂评价必须遵行发展性原则,关注学生的全面发展B在探究学习的课堂管理过程中,教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机,充分发挥学生的主体性C在探究学习的课堂管理过程中,教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力D在探究学习的课堂管理过程中,教师要尊重学生在学习过程中的独特体验,但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励

教师在课堂外与学生的交往中,要唱响“爱”的主旋律,以()的眼光看待学生,用()爱心对待学生,使自身的人格魅力大放异彩。

关于教师的学生观说法正确的是()。A、教师应热爱学生B、教师要以学生为主体C、教师要尊重学生D、教师的学生观是教师对学生的基本看法,是教师认识学生和评价学生的思想方法

分析影响师生交往的因素,并论述教师应如何利用这些因素与学生建立良好的关系。

对小学阶段的学生而言,下列哪种说法是不正确的()。A、在这一个阶段,教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异,让学生学会如何主动积极地认识他人B、教师应让学生熟悉简单的人际交往规则C、教师在应该让学生懂得,要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度,在与人和睦相处中增进人际关系D、这一阶段教师不用对学生做过多的引导,可以让学生自觉的学习人际交往策略。

教师在课外与学生交往的教育机智有哪些?

教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为()A、教学关系B、主客关系C、师生关系D、人际关系

下列选项中,符合教师与家长交往的道德规范是()。A、当学生犯错误情节严重时,教师可以责备家长管教无方B、对家庭经济困难的学生,教师应当尽可能避免登门家访C、在家长不为难的时候,教师可以要求家长提供财物支持D、当对学生进行纪律处分时,教师应事先与家长充分沟通

下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是()。A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人

下列对教师超越自尊和自卑的看法,错误的是()。 A、师生交往中,应体现“单向性”特点B、教师在与学生交往中,应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”C、教师在教育过程中,要超越自身薄弱的一面D、教师应经常性、主动地以学生为镜子,督促自身提高素质

多选题该案例给我们的启示是()A教师应借助处理偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在班级管理中具有显著的指导意义C有时候教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好D为了保护学生的自尊和个性,学生犯错时,教师应多鼓励、不批评E学生犯错误并不可怕,可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略

填空题教师在课堂外与学生的交往中,要唱响“爱”的主旋律,以()的眼光看待学生,用()爱心对待学生,使自身的人格魅力大放异彩。

单选题关于教师的学生观说法正确的是()。A教师应热爱学生B教师要以学生为主体C教师要尊重学生D教师的学生观是教师对学生的基本看法,是教师认识学生和评价学生的思想方法

问答题分析影响师生交往的因素,并论述教师应如何利用这些因素与学生建立良好的关系。

单选题教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为()A教学关系B主客关系C师生关系D人际关系