下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有A. 师生交往中，应体现“单向性”特点B. 教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”. “表达”和“参与”； C. 教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面D. 教师应经常性. 主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有
A. 师生交往中，应体现“单向性”特点
B. 教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”. “表达”和“参与”；
C. 教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面
D. 教师应经常性. 主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
B. 教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”. “表达”和“参与”；
C. 教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面
D. 教师应经常性. 主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
参考解析
解析：
相关考题：
下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）A、师生交往中，应体现“单向性”特点；B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段，自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。 分析应如何帮助儿童建立自尊。
下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的是（）。 A、师生交往中，应体现“单向性”特点B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
单选题(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。A低自尊和内控的教师B低自尊和外控的教师C高自尊和内控的教师D高自尊和外控的教师
单选题下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）A师生交往中，应体现“单向性”特点；B教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
问答题一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段，自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。 分析应如何帮助儿童建立自尊。