教育效果公平是指（）。A、取得一样的学习成绩B、具有同等的素质C、相同的能力D、每个儿童都能在某一教育过程结束后，能够获得与其智力水平相符合的学识水平、能力发展水平、道德修养程度，使其个性潜能获得充分发展
教育效果公平是指（）。
- A、取得一样的学习成绩
- B、具有同等的素质
- C、相同的能力
- D、每个儿童都能在某一教育过程结束后，能够获得与其智力水平相符合的学识水平、能力发展水平、道德修养程度，使其个性潜能获得充分发展
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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。A．准确了解问题B．提供理论指导C．预测并干预学生D．结合教学进行研究
瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的 能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。 (A)再生性能力 （B)推断性能力(C)流体智力 （D)晶体智力
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究
多选题在中小学教育素质质量综合评价指标体系中，学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负担状况来说，评价的关键指标是( )A课业难度B潜能发展C学习时间D实践能力
单选题教育效果公平是指（）。A取得一样的学习成绩B具有同等的素质C相同的能力D每个儿童都能在某一教育过程结束后，能够获得与其智力水平相符合的学识水平、能力发展水平、道德修养程度，使其个性潜能获得充分发展
单选题（）是指人的心理在遗传基础上，经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力，主要包括能力要求和个性特质要求。A心理素质B工作能力C道德要求D经历要求