按历史、化学、物理等学科的分类属于()。 A.相关课程B.分科课程C.融合课程D.广域课程
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于() A.活动课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程
要开发()课程,各学科课程的标记必须消失。 A、广域B、相关C、融合D、活动
相关课程,也称“联络课程”,是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来,但又维持各学科原来的独立状态。() 此题为判断题(对，错)。
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科 界限。这种课程属于A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程
小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（ ）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
按地理、历史、英语、数学等学科的分类属于（）。A、分科课程B、相关课程C、广域课程D、融合课程
两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立的课程是相关课程。如：地理←→历史←→公民（）
在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）A、融合课程B、广域课程C、相关课程D、综合课程
有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A、分科课程B、综合课程C、经验课程D、学科课程
在我国学科课程又被叫做（）A、融合课程B、广域课程C、分科课程D、结构课程
两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）A、融合课程B、广域课程C、合科课程D、相关课程
两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。A、广域课程B、相关课程C、核心课程D、活动课程
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程
下列不属于综合课程的形式的是（ ）A、融合课程B、广域课程C、学科课程D、核心课程
《高等教育学》课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、融合课程D、广域课程
单选题融合课程、广域课程、核心课程属于( )A活动课程B综合课程C学科课程D基础课程
判断题两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立的课程是相关课程。如：地理←→历史←→公民（）A对B错
判断题根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。A对B错
单选题两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。A广域课程B相关课程C核心课程D活动课程
单选题打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。A综合课程B广域课程C相关课程D核心课程
单选题两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）A融合课程B广域课程C合科课程D相关课程
单选题有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A分科课程B综合课程C经验课程D学科课程
单选题小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程
单选题“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于（）A合成课程B相关课程C融合课程D广域课程