单选题两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）A融合课程B广域课程C合科课程D相关课程

单选题
两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）
A

融合课程

B

广域课程

C

合科课程

D

相关课程

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相关考题：

关于综合课程，下列描述中正确的是（ ）。A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B．强调学科之间的关联性与统一性C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程D．它是针对学科课程而言的E．可以取代学科课程
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下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程
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相关课程,也称“联络课程”,是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来,但又维持各学科原来的独立状态。() 此题为判断题(对，错)。
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课程计划的中心问题是()。A.开设哪些学科B.各学科开设的顺序C.各学科的教学时间D.各学科的教学方法
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所有的钢包炉都配备了两种或两种以上的精炼手段。
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“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于（）A、合成课程B、相关课程C、融合课程D、广域课程
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（）体现了这样一种课程趋向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主体或问题。A、分科课程B、学科课程C、活动课程D、综合课程
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两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立的课程是相关课程。如：地理←→历史←→公民（）
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有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A、分科课程B、综合课程C、经验课程D、学科课程
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两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）A、融合课程B、广域课程C、合科课程D、相关课程
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对于电大的课程来讲，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。
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简述由各学科教师或班主任兼任综合实践活动课程教师的利弊。
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糟熘三白是将两种或两种以上相近颜色的原料组配在一起的花色配菜肴。
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根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
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多品牌策略所设计两种或两种以上相互竞争的品牌是运用于（）。A、一种产品B、两种产品C、三种产品D、多种产品
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由两种或两种以上化学上独立存在的组分构成的炸药称为（）炸药。
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合金是由两种或两种以上的（）或（）与（）组成的具有金属特性的物质，组成合金最基本的独立物质称为（）
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学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程。
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两种或两种以上相同或不同对称型的单形的聚合称为聚型。
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单选题有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A分科课程B综合课程C经验课程D学科课程
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多选题(2015湖北潜江)关于综合课程,下列描述正确的是()。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的
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多选题关于综合课程，下列描述中正确的是（　）A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而盲的
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多选题关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程
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单选题可替代农产品是指两种或两种以上在（　　）上相似，并可相互代替的农产品。A性能B效用C规格D品质
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判断题两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立的课程是相关课程。如：地理←→历史←→公民（）A对B错
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填空题根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
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单选题“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于（）A合成课程B相关课程C融合课程D广域课程
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