以下用于指导学校课程设计的理论依据中,特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是() A.基于哲学视角的依据B.基于心理学视角的依据C.基于社会学视角的依据D.基于教育学视角的依据
以下不属于安全教育培训方法的是( )。A.讨论法B.讲授法C.读书指导法
在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A.理论课程B.名著课程C.活动课程D.艺术课程
适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（ ）。A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法
以下属于高等教育结构中的微观结构的是（ ）。A.层次结构B.形式结构C.课程结构D.地域结构
非课程性教学环节是（ ）。A. 课堂讲授B. 习题课C. 军事训练D. 实验课
下列各项中，属于会计职业道德警示教育的主要内容和形式的是（ ）。A、实际情况讨论和分析B、理论教育和课堂讲授C、典型案例讨论和剖析D、理论教育和自我学习
在研究生教育阶段，以下哪种教学或学习形式是不宜提倡的（）。A、研究性学习B、讲授式C、讨论式D、论文式
学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、实验D、指导论文或设计
学生在教师指导下，运用一门课程或几门课程的知识来解决综合性的问题的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、实验D、论文或设计
在我国，家庭教育指导者的培训属于（）范畴。A、高等教育B、职业教育C、普通教育D、成人教育
（）等是带教与培训中常用的主要方法。A、其他方法B、实践指导法C、分析讨论法D、理论讲授法E、经验分享法
以下不属于安全教育培训方法的是（）A、讨论法B、讲授法C、读书指导法
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、课堂讲授D、指导论文或设计
属于课堂理论教育的有（）。A、实习B、讲授C、课堂讨论D、习题课
在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A、理论课程B、名著课程C、活动课程D、艺术课程
以下属于高等教育结构中的微观结构的是（）。A、层次结构B、形式结构C、课程结构D、地域结构
在培训课程开发中，最难做的是（） A、课程体系架构和模块设计B、标准指南C、课程内容D、课程讲授流程
非课程性教学环节是（）。A、课堂讲授B、习题课C、军事训练D、实验课
多选题属于课堂理论教育的有（）。A实习B讲授C课堂讨论D习题课
单选题学生在教师指导下，运用一门课程或几门课程的知识来解决综合性的问题的教育组织形式是（）。A讨论课B习题课C实验D论文或设计
多选题在以下我国高等教育常用的组织形式中，属于理论课程教育是（）。A讲授B讨论C习题课D指导论文或设计
单选题学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（）。A讨论课B习题课C实验D指导论文或设计
单选题在研究生教育阶段，以下哪种教学或学习形式是不宜提倡的（）。A研究性学习B讲授式C讨论式D论文式
单选题（）工作具体包括课程内容的组织、教育计划、学习材料设计、环境创设与布置、教育活动组织形式与指导方式的确定等。A课程目标B课程内容C课程组织D课程评价
多选题（）等是带教与培训中常用的主要方法。A其他方法B实践指导法C分析讨论法D理论讲授法E经验分享法
单选题教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。A讨论课B习题课C课堂讲授D指导论文或设计