要保证测验具有较高的效度，测验本身的因素要做到（ ）。(A)测验材料必须对整个内容具有代表性(B)测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型(C)测题难度要适中，具有较高的区分度(D)测验长度要恰当，测题的排列应先易后难
在心理测验时，如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（ ）。A. 正态分布B. 分数分布C. 偏态分布D. 常态分布
如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近 ()分布。(A)正偏态 （B)负偏态(C)峰态 （D)常态
在测验施测时，受练习效应影响较大的包括（）。多选A. 着重难度的测验B. 重复实施相同的测验C. 教育背景较差者D. 智力较差者
一般来说，测验的定性分析不包括f ）。A. 题目难度B. 考虑内容效度C. 题目编写的有效性D. 题目编写的恰当性
在测验施测时，受练习效应影响较大的包括（ ）。(A)着重难度的测验 （B)重复实施相同的测验(C)教育背景较差者 （D)智力较差者
在探查应聘者的深层次特质方面具有独特魅力，但实施难度较大，一般需要专业人士对结果进行解释的心理测验称之为()。A:特殊能力测验B:投射测验C:职业能力测验D:智力测验
大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择怎样难度的项目( )A.难度低B.难度中C.难度高D.无所谓
测验题目的区分度和难度有一定关系，一般来说区分度较大的项目，其难度越接近于A.0B.0.5C.0.8D.1
某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
某项测验能鉴别学业水平高低、能力强弱，表明该测验（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
以下哪些因素会导致测验信度被低估（）A测验的题目难度过高B被试的同质性太高C测验题目太多D测验的题目难度过低
难度适中的测验具有较大的鉴别性，其观测值的分布呈（）。A、正态分布或近似正态分布B、任何形式分布C、函数形式D、偏态分布
研究证明：只有在测验难度（）观测才有可能达到最大的鉴别能力A、最大B、较大C、较小D、适中
前瞻性研究是具有很高科学价值、难度较大的心理学研究方法。
有效的自编测验应具有测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。我们称之为测验的（）A、效度B、信度C、难度D、区分度
一项测验如果能够最大限度地区分或鉴别出不同学生在所测量的品质或属性上的水平差异，那么我们可以由此判断该测验具有很好的（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度
依据测验的难度和时限，心理测验可划分为（）A、文字性测验B、难度测验C、速度测验D、挑选性测验E、非文字性测验
能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
多选题以下哪些因素会导致测验信度被低估（）A测验的题目难度过高B被试的同质性太高C测验题目太多D测验的题目难度过低
单选题有效的自编测验应具有测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。我们称之为测验的（）A效度B信度C难度D区分度
多选题依据测验的难度和时限，心理测验可划分为（）A文字性测验B难度测验C速度测验D挑选性测验E非文字性测验
单选题研究证明：只有在测验难度（）观测才有可能达到最大的鉴别能力A最大B较大C较小D适中
多选题要保证测验具有较高的效度，测验本身的因素要做到（）。A测验材料必须对整个内容具有代表性B测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型C测题难度要适中，具有较高的区分度D测验长度要恰当，测题的排列应先易后难
单选题在探查应聘者的深层次特质方面具有独特魅力，但实施难度较大，一般需要专业人士对结果进行解释的心理测验称之为（）。A特殊能力测验B投射测验C职业能力测验D智力测验
单选题一项测验如果能够最大限度地区分或鉴别出不同学生在所测量的品质或属性上的水平差异，那么我们可以由此判断该测验具有很好的（）。A信度B效度C难度D区分度