标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）。A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验
认知能力的强弱可以反映出一个人( )的高低。A.识字能力B.说话能力C.算数能力D.智力水平
能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度
项目区分度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试心理特质水平高低差异的区分能力。()
标准化成就测验是指由专家或学者所编制的，适用于较大规模范围内评定个体学业()的测验．A．能力水平B．成就水平C．智力水平D．知识水平
存货周转速度不仅反映了流动资产变现能力的好坏，经营效率的高低．同时也表明客户的营运能力和盈利能力的强弱。（ ）
某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
某项测验能鉴别学业水平高低、能力强弱，表明该测验（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
以个人的能力水平为评价标准，学业成绩明显低于其能力应达到的水平，属于（）A绝对学业不良B学习障碍C相对学业不良D成绩不足
以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为（）A成绩不足B学习障碍C相对学业不良D绝对学业不良
认知能力的强弱可以反映出一个人（）的高低。A、识字能力B、说话能力C、算数能力D、智力水平
能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
瑞文渐进测验是一个较少受到本人知识水平或受教育程度影响的（）A、绘画能力测验B、学业成就测验C、兴趣测验D、非文字的智力测验
（）是通过特定的标准化测验来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。A、人格测验B、能力倾向性测验C、智力测验D、心理健康测验
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）的测验。A、能力水平B、成就水平C、智力水平D、知识水平
销售员劝说能力的强弱是衡量销售员水平高低的重要标准。
专业技术人员实践能力和创新能力的强弱，体现出其自身整体技能水平的高低，在很大程度上决定其（）能力。A、就业竞争能力B、创业能力C、发展能力D、学习能力
单选题以个人的能力水平为评价标准，学业成绩明显低于其能力应达到的水平，属于（）A绝对学业不良B学习障碍C相对学业不良D成绩不足
单选题瑞文渐进测验是一个较少受到本人知识水平或受教育程度影响的（）A绘画能力测验B学业成就测验C兴趣测验D非文字的智力测验
单选题认知能力的强弱可以反映出一个人（）的高低。A识字能力B说话能力C算数能力D智力水平
单选题能鉴别学生水平高低、能力强弱的测验表明其( )高。A难度B信度C效度D区分度
单选题（）是以测量个人的一般能力为目的的一类测验，通常根据被试对量表上题目的反应或回答情况来确定其智力水平的高低。A特殊能力测验B成就测验C智力测验D人格测验
单选题标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）的测验。A能力水平B成就水平C智力水平D知识水平
单选题能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。A难度B信度C效度D区分度
多选题专业技术人员实践能力和创新能力的强弱，体现出其自身整体技能水平的高低，在很大程度上决定其（）能力。A就业竞争能力B创业能力C发展能力D学习能力
单选题以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为（）A成绩不足B学习障碍C相对学业不良D绝对学业不良