标准分量表

标准分量表


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考试焦虑量表测量,高手学生标准分30,表明他有考试焦虑症,要采取防治措施。()

智力年龄的性质A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.标准分数E.原始分数

离差智商的性质A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.标准分数E.原始分数

关于韦氏智力量表的分数计算过程,错误说法是A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D、查相应年龄组的常模表,把三个量表的原始分转换为智商E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分

关于MMPI—2下列描述正确的是( )。A.MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为60分,标准差为10分B.MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为50分,标准差为15分C.MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为50分,标准差为10分D.MMPI—2将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为60分,标准差为15分

在韦氏智力量表中,各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是( )(A)标准九(B)标准十(C)标准二十(D)T分数

在韦氏智力量表中,各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是() A.标准九 B. T分数C.标准十 D.标准二十

标准分数是(  )。因此,可以做加减运算,而不能做乘除运算A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表

线性CEEB分数测验量表是平均数为(),标准差为()的标准分数量表

标准分量表最基本的有()量表和()量表两种。

能使分值增加的幅度与成绩提高的难度相适应的量表是()。A、标准分量表B、百分位量表C、累进量表D、回归量表

简述标准分评分量表的特点。

智力年龄,年级当量和发展顺序量表均为标准分常模。

比较两个测量相同内容的量表分数的方法是()。A、直接比较其原始分数B、分别计算每个量表得分的标准分数,然后比较标准分数C、将其中一个量表分数转化成百分等级,另一个转化成标准分数,进行比较D、无法判断

Z分数测验量表是平均数为多少的标准分数量表?()A、0B、1C、50D、500

多指标,计量单位不一的综合评价,常采用()。A、百分位量表B、标准分量表C、累进量表D、回归量表

标准分量表是用离差法制定的一种评价标准。

标准分数是由原始分数转换而来的,它在本质上属于()A、命名量表B、顺序量C、等距量表D、等比量表

根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为()。A、智商B、标准分C、智龄D、量表分

单选题智力年龄的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数

单选题标准分数是由原始分数转换而来的,它在本质上属于()A命名量表B顺序量C等距量表D等比量表

单选题CEEB分数测验量表是标准差为多少的标准分数量表?()A0B1C100D500

单选题智力年龄与生理年龄比率的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数

单选题比较两个测量相同内容的量表分数的方法是()。A直接比较其原始分数B分别计算每个量表得分的标准分数,然后比较标准分数C将其中一个量表分数转化成百分等级,另一个转化成标准分数,进行比较D无法判断

单选题标准分数是(  ),因此可以做加减运算,而不能做乘除运算。A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表

填空题线性CEEB分数测验量表是平均数为(),标准差为()的标准分数量表

单选题离差智商的性质()。A发展量表B商数量表C百分等级D标准分数E原始分数