标准分量表最基本的有()量表和()量表两种。

标准分量表最基本的有()量表和()量表两种。


相关考题:

有大小关系和相等的单位,可进行加减运算,不能乘除运算的量表属于() A等距量表B顺序量表C等比量表D命名量表

关于韦氏智力量表的分数计算过程,错误说法是A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D、查相应年龄组的常模表,把三个量表的原始分转换为智商E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分

韦氏智力量表主要包括( )。单选A. 城市量表和农村量表B. 言语量表和操作量表C. 成人量表和儿童量表D. 个体量表和团体量表

韦克斯勒智力量表的分量表主要包括( )A.城市量表和农村量表B.言语量表和操作量表C.成人量表和儿童量表D.个体量表和团体量表

标准分数是(  )。因此,可以做加减运算,而不能做乘除运算A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表

韦氏智力量表的分量表主要包括()。A.城市量表和农村量表B.言语量表和操作量表C.成人量表和儿童量表D.个体量表和团体量表

韦氏智力量表的分量表主要包括( )。(A)言语量表和操作量表 (B)城市量表和农村量表(C)成人量表和儿童量表 (D)个体量表和团体量表

线性CEEB分数测验量表是平均数为(),标准差为()的标准分数量表

标准分量表

能使分值增加的幅度与成绩提高的难度相适应的量表是()。A、标准分量表B、百分位量表C、累进量表D、回归量表

简述标准分评分量表的特点。

对态度的测量有三种量表,即总加量表、等距量表和()量表。

教育评价中常用的量表有()A、类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表B、类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表C、等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表D、比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表

多指标,计量单位不一的综合评价,常采用()。A、百分位量表B、标准分量表C、累进量表D、回归量表

评价量表常用的有分值量表和等级量表。

教育评价中常用的量表有类别量表、()、等距量表和()。

标准分数是由原始分数转换而来的,它在本质上属于()A、命名量表B、顺序量C、等距量表D、等比量表

地理变量的量表系统间可以转换的关系有()。A、间隔量表→比率量表B、比率量表→间隔量表C、定名量表→顺序量表D、顺序量表→间隔量表E、比率量表→顺序量表F、间隔量表→顺序量表

填空题线性CEEB分数测验量表是平均数为(),标准差为()的标准分数量表

单选题标准分数是由原始分数转换而来的,它在本质上属于()A命名量表B顺序量C等距量表D等比量表

单选题教育评价中常用的量表有()A类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表B类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表C等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表D比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表

单选题在下列选项中,不在明尼苏达多相人格调查表(MMPI)分量表的有(  )。A疑病量表、抑郁量表和癔病量表B精神病态量表、男性化—女性化量表C妄想症量表、精神衰弱量表、轻躁狂量表和社会内向量表D神经症量表、倔强量表、恐惧量表、害羞量表

填空题对态度的测量有三种量表,即总加量表、等距量表和()量表。

多选题地理变量的量表系统间可以转换的关系有()。A间隔量表→比率量表B比率量表→间隔量表C定名量表→顺序量表D顺序量表→间隔量表E比率量表→顺序量表F间隔量表→顺序量表

单选题下列关于韦氏量表的说法正确的是(  )。A韦氏智力量表有两种:成人量表和儿童量表B韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分C对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分D韦氏量表没有学龄前儿童量表

填空题教育评价中常用的量表有类别量表、()、等距量表和()。

单选题标准分数是(  ),因此可以做加减运算,而不能做乘除运算。A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表