认知－发现说是()提出的。 A、皮亚杰B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、加涅
认知学习分类理论是()提出的．A．布卢姆B．加涅C．奥苏伯尔D．奥斯本
比较本书提到的加涅、奥苏伯尔、乔纳森和我国学者提出的学习分类的异同点并对它们的优缺点做出适当评价。
提出“学习风格”概念的学者是（）。A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦
提出发现学习与接受学习概念的研宄者是（ ）A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克
发现学习理论的提出者是（ ）。A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳
提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ）A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克
提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A、加涅 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克
( )主张有意义的学习。A.布鲁姆 B.奥苏伯尔C.加涅 D.皮亚杰
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、罗杰斯
学习的认知理论包括（）A、托尔曼的认知--目的说B、布鲁纳的认知发现说C、奥苏伯尔的认知同化理论D、加涅的信息加工学习理论
认知主义学习理论主要代表人物是奥苏伯尔、加涅和布鲁纳等。
“有意义学习”的概念是谁提出的（）A、布鲁纳B、杜威C、加涅D、奥苏伯尔
把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、加涅C、布卢姆D、布鲁纳
根据学习的复杂程度，（）提出了累积学习的模式，将学习水平从简单到复杂的顺序分为八类。A、奥苏伯尔B、加涅C、巴普洛夫D、桑代克
提出“学习风格”概念的学者是（）。A、奥苏伯尔B、加涅C、布鲁纳D、赛伦
认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A、华生B、加涅C、罗杰斯D、奥苏伯尔
发现学习理论的提出者是（）。A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒
根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（）A、加涅B、布卢姆C、潘菽D、奥苏伯尔
单选题提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A加涅B皮亚杰C奥苏伯尔D桑代克
单选题认知—结构学习论的提出者为（）。A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D苛勒
单选题根据学习的复杂程度，（）提出了累积学习的模式，将学习水平从简单到复杂的顺序分为八类。A奥苏伯尔B加涅C巴普洛夫D桑代克
多选题有代表性的学习水平分类包括（）A雷兹兰B冯忠良C奥苏伯尔D加涅
单选题认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A华生B加涅C罗杰斯D奥苏伯尔
单选题“有意义学习”的概念是谁提出的（）A布鲁纳B杜威C加涅D奥苏伯尔
单选题（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A加涅B布鲁纳C奥苏伯尔D罗杰斯
单选题根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（）A加涅B布卢姆C潘菽D奥苏伯尔