教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
相关考题:
布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
下列不符合教育原理的选项是()。A、“近朱者赤,近墨者黑”,故学生不能与品行不良的同学交往B、“金无足赤,人无完人”,故教师要多表扬学生,少批评学生C、“有比较,才有鉴别”,故教师在教育时可以使用反面教材D、“听其言而观其行”,故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
刚从学校必要当上教师的小王,在工作中,听有经验的教师讲,对学生时不时地给予表扬和赞许,果然,效果很好。接下来的工作中,他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是,一段时间以后,表扬对于学生来讲,效果不大了,这是为什么呢?
新课程倡导对学生进行发展性评价,很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主,较少直接批评学生。但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。教师的下列言语评价中哪些是恰当的赞美方式?()A、你真聪明!B、你真是个好孩子!C、很高兴你们能安静地阅读。D、你太棒了!
当教师发现有的学生思想溜号时,不直接批评,而是表扬全班同学,或表扬比较好的学生,从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为()A、暗示策略B、建立常规策略C、冷处理策略D、宽严相济策略
单选题下列不符合教育原理的选项是()。A“近朱者赤,近墨者黑”,故学生不能与品行不良的同学交往B“金无足赤,人无完人”,故教师要多表扬学生,少批评学生C“有比较,才有鉴别”,故教师在教育时可以使用反面教材D“听其言而观其行”,故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
单选题布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A表扬是教师对正确的回答的积极反馈B对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
问答题刚从学校必要当上教师的小王,在工作中,听有经验的教师讲,对学生时不时地给予表扬和赞许,果然,效果很好。接下来的工作中,他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是,一段时间以后,表扬对于学生来讲,效果不大了,这是为什么呢?