陈鹤琴主张“生活即教育”、“行为即课程”。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
1940年10月1日,江西省立实验幼稚师范学校——陈鹤琴出任校长,全面进行“活教育”实验,并创办《活教育》月刊,任主编。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴认为,“活教育”的课程就是把大自然、大社会中有益的东西拿来让儿童学习,认为大自然、大社会是知识的主要源泉。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴“活教育”的目的就是作现代中国人。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴倡导“活教育”的两条原则是适应儿童特点和适应环境特点。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴活教育的目的就在于“做人,做中国人,做现代的中国人,做世界人”。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴是我国近现代幼儿教育的前驱和奠基者。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴活教育理论体系提出的三大纲领是“做人,做中国人,做现代中国人”。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴是中国现代幼儿教育的开拓者。() 此题为判断题(对，错)。
《新教育》和《新教育评论》的主编是陈鹤琴先生。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴的教学原则是根据“心理学具体化,教学法大众化”的指导思想。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴提出的教育教学原则是建立在儿童心理特点基础之上的。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A、对活教育目的的阐述B、对活教育课程的阐述C、对活教育方法的阐述D、对活教育原则的阐述
问答题陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些？
判断题陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。A对B错
单选题“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A对活教育目的的阐述B对活教育课程的阐述C对活教育方法的阐述D对活教育原则的阐述