书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。A、批判和继承B、完全认同与盲从C、研究和领悟

书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。

  • A、批判和继承
  • B、完全认同与盲从
  • C、研究和领悟

相关考题：

直观性原则能使学生正确理解书本知识和发展认识能力。（ ）
查看答案
书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性,书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来,才能成为创新实践的有效行动的指导。 A.不断更新B.经常学习C.丰富积累D.以上都是
查看答案
大学不只关注书本知识的学习,还注重社会实践。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性
查看答案
人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为( )。A.社会实践是人类认识的基础B．认识的发展具有继承性C．一个人不可能事事都亲自实践D．间接经验和书本知识是认识的源泉
查看答案
下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的（）A.直接的知识耍优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系.采取活动屮心和活动中元的形式C.儿童经验固然是逭要的，但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限，按照儿逭的兴趣组织课程内容
查看答案
检验认识的真理性，就是检验主观认识是否（）。A符合客观实际B被群众所掌握C符合书本知识D被多数人赞同
查看答案
简述列宁指出书本知识与社会实践能力的关系怎样。
查看答案
整体式学习是指将书本知识系统梳理，全部记住
查看答案
赫尔巴特认为学生掌握系统书本知识的认识发展形式和程序阶段是（）
查看答案
从知识转化为书本知识需要哪些特定条件？
查看答案
实践是认识的唯一来源，没必要学习书本知识。（）
查看答案
有的人越学越无知的原因是：对书本知识不敢有半点疑问，对自己的创见却往往怀疑。因此，我们（）A、要尊重权威和书本知识B、不要怀疑自己C、要不唯上、不唯书、只唯实D、要敢于否定一切
查看答案
课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。
查看答案
智力技能通常只与书本知识有关。
查看答案
学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性
查看答案
人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（）A、社会实践是人类认识的基础B、认识的发展具有继承性C、一个人不可能事事都亲自实践D、间接经验和书本知识是认识的源泉
查看答案
问答题简述列宁指出书本知识与社会实践能力的关系怎样。
查看答案
单选题学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A引导性B间接性C简捷性D交往性
查看答案
判断题整体式学习是指将书本知识系统梳理，全部记住A对B错
查看答案
单选题书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。A批判和继承B完全认同与盲从C研究和领悟
查看答案
判断题实践是认识的唯一来源，没必要学习书本知识。（）A对B错
查看答案
判断题课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。A对B错
查看答案
单选题检验认识的真理性，就是检验主观认识是否（）。A符合客观实际B被群众所掌握C符合书本知识D被多数人赞同
查看答案
判断题学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。A对B错
查看答案
多选题体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。A知识是嵌于实践之中的B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识是对立的D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
查看答案
判断题影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。A对B错
查看答案
热门标签