从知识转化为书本知识需要哪些特定条件？

从知识转化为书本知识需要哪些特定条件？

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直观性原则能使学生正确理解书本知识和发展认识能力。（ ）
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活动课程的优势有哪些?() A.能够在较短时间系统掌握书本知识。B.能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机。C.能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。D.能够帮助学生形成认知结构。
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书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性,书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有()、只有和具体的实际紧密结合起来,才能成为创新实践的有效行动的指导。 A.不断更新B.经常学习C.丰富积累D.以上都是
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程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。（ ）
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外部渠道是指消费者可以从外界收集信息的通道,不包括( )。 A. 商业渠道B.公共渠道C.个人渠道D.书本知识
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新课程内容的重建包括哪些内容?A、生活世界与科学世界(书本世界)的融合。B、直接经验与间接经验大整合。C、基础知识(技能)与前沿性知识、拓展性知识的结合。D、强调学科本位，注重书本知识。
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下列属于隐性知识的是()。 A.科学发明B.社会专利C.书本知识D.个人经验
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从显性知识到隐性知识,其实质上是一个学习过程。如通过培训将书本知识转化为人们头脑中的知识。这种知识转化模式属于() A.综合过程B.内化过程C.外化过程D.社会化过程
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人类专家知识通常包括两大类( )。 A.理科知识和文科知识B.书本知识和经验知识C.基础知识和专业知识D.理论知识和操作知识
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知识来源于3个方面，它们是（）。A、书本知识B、学习C、实践知识D、考察E、信息
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整体式学习是指将书本知识系统梳理，全部记住
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赫尔巴特认为学生掌握系统书本知识的认识发展形式和程序阶段是（）
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强调知识分子与工农相结合有利于使所学的书本知识与（）知识相结合。
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课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。
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综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）A、学习能力B、课程的学科知识C、活动主题D、活动经验
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“把学问用于装饰是虚伪，完全依靠学问上的规则判断是书生的怪癖。”这表明（）A、书本知识必亲身实践更为重要B、实践是获得知识的唯一途径C、实践是检验认识真理性的标准D、书本知识要和实践相结合
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智力技能通常只与书本知识有关。
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活动课的特点在于动手“做”，以获得（　）。A、抽象知识B、间接经验C、直接经验D、书本知识
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要重视（）教学，同时要结合实际进行学习。A、实践B、实际C、书本知识D、理论知识
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书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。A、批判和继承B、完全认同与盲从C、研究和领悟
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从哪些方面可以看到，知识经济时代迫切需要增强合作与共赢的意识？
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单选题综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）A学习能力B课程的学科知识C活动主题D活动经验
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单选题书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。A批判和继承B完全认同与盲从C研究和领悟
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填空题强调知识分子与工农相结合有利于使所学的书本知识与（）知识相结合。
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多选题知识来源于3个方面，它们是（）。A书本知识B学习C实践知识D考察E信息
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单选题学校是传播知识的主渠道，却不是唯一的渠道。学习书本知识固然重要，但在实践中学习也很重要。没有一个科学家的知识是完全从学校学来的，也没有一个科学家的知识完全是从书本学来的。上述材料所要说明的主旨是（　　）。A学习书本知识和参加实践是获得认识的两个来源B人们通过亲自实践而总结出的经验真实可靠，而书本知识是不可靠的C一个人不可能事事亲身实践去获取知识，而且也没有必要那样做D我们既要不断学习书本知识，又要不断地通过实践丰富自己的知识
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多选题体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。A知识是嵌于实践之中的B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识是对立的D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
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