在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过什么?
在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（ ）。A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（ ）。A．引导性B．间接性C．简洁性D．交往性
在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ）。 A．直接感知事物 B．间接经验 G．学生的实践活动 D．交往
学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性
教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认 识具有相同的特点。
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。
学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（ ）特点。A.教育性B.指导性C.间接性D.交往性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：（）。
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。
（）即教师教学生认识客观世界并促进学生身心发展的教育活动。
在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性
学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点?（ ）A、教育性B、指导性C、间接性D、交往性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。
学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（）特点。A、教育性B、指导性C、间接性D、交往性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简洁性D、交往性
在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往
多选题任何教学过程都具有教育性，说明教学认识是一种（）。A学生的认识B间接的认识C教育性的认识D特殊的认识活动
单选题学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A引导性B间接性C简捷性D交往性
单选题学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的( )特点。A教育性B指导性C间接性D交往性
单选题学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点？（）A教育性B指导性C间接性D交往性
判断题学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。A对B错
单选题学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A引导性B间接性C简捷性D交往性
填空题学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：（）。