课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。A、轻微问题行为B、别学生的问题行为C、群体学生的问题行为

课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。

  • A、轻微问题行为
  • B、别学生的问题行为
  • C、群体学生的问题行为

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动作拖拉、打断上课属于()的问题行为 A、严重破坏行为B、轻微问题行为C、中等程度D、摧毁破坏
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违背课堂程序或规则,但并不会打断课堂活动或严重地干扰课堂学习属于( )。 A.非问题行为B.问题行为C.轻微的问题行为D.范围和影响有限的问题行为
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学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和__________ 问题行为。
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课堂问题行为的程度以( )为主。 A、重度B、中度C、轻度D、中性
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根据临床观察和心理学的分析，对性行为的紊乱程度可分：性行为失调(问题)、性行为障碍和( )。A．性功能障碍B．性功能变态C．性行为变态D．性心理障碍
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( )属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类。 (A)性行为失调、性行为障碍和性行为变态(B)性行为失调、性行为变态和性行为障碍(C)性行为变态、性行为失调和性行为障碍(D)性行为障碍、性行为失调和性行为变态
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依据问题的严重程度，性行为问题一般包括（ ）。 (A)性行为失调 （B)性行为障碍 (C)性行为失败 （D)性行为变态
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对每一类性行为问题的严重程度，依据自我体验、行为表现、对生活和工作的影响和对社会功能的影响程度分类，其不包括（　）。A. 性行为变态B. 性行为障碍C. 性行为失调D. 性行为减退
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依据问题的严重程度，性行为问题一般包括( )。多选A. 性行为失调B. 性行为障碍C. 性行为失败D. 性行为变态
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课堂问题行为虽然具有普遍性，但这些问题行为的程度轻重是不同的，主要表现为轻度问题行为，而且持续时间短，易变性强。 （ ）
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按照性欲满足程度的分类标准分类，下列哪种行为不属于它的分类（）A核心性性行为B边缘性性行为C类性行为D目的性性行为
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心理问题按照其严重程度可以划分为（）A、一般心理问题和严重心理问题B、神经性心理问题与精神病性心理问题C、生理问题与心理问题D、情绪问题与认知问题E、心理问题与行为问题
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课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。A、全班学生的问题行为B、中等程度问题行为C、严重破坏性行为
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课堂问题行为的程度以（）。A、轻度为主B、中等程度为主C、重度为主
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课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。A、准确认识课堂问题行为B、明确空调问题的严重性C、明确课堂问题
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中等程度的问题行为是（）。A、大声喧哗，轻微的身体侵犯B、身体侵犯C、故意破坏
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课堂上大多数的问题行为相对来说都是（）。A、轻微B、中等C、严重
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性行为问题按严重程度从弱到强可分为（）A、性行为失调、性行为障碍和性行为变态B、性行为失调、性行为变态和性行为障碍C、性行为变态、性行为失调和性行为障碍D、性行为障碍、性行为失调和性行为变态
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单选题课堂问题行为的程度以（）。A轻度为主B中等程度为主C重度为主
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单选题（）属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类。A性行为失调、性行为障碍和性行为变态B性行为失调、性行为变态和性行为障碍C性行为变态、性行为失调和性行为障碍D性行为障碍、性行为失调和性行为变态
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单选题课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。A准确认识课堂问题行为B明确空调问题的严重性C明确课堂问题
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单选题按严重程度从弱到强，性行为问题可分为（）A性行为失调、性行为障碍和性行为变态B性行为失调、性行为变态和性行为障碍C性行为变态、性行为失调和性行为障碍D性行为障碍、性行为失调和性行为变态
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多选题关于问题行为，下列叙述正确的是（）。A某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚
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单选题课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。A轻微问题行为B别学生的问题行为C群体学生的问题行为
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单选题课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。A全班学生的问题行为B中等程度问题行为C严重破坏性行为
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单选题（）．属于J陛行为问题按严重程度从弱到强的分类。A性行为失调、性行为障碍和性行为变态B性行为失调、性行为变态和性行为障碍C性行为变态、性行为失调和性行为障碍D性行为障碍、性行为失调和性行为变态
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单选题课堂上大多数的问题行为相对来说都是（）。A轻微B中等C严重
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