在两可图形中两个图形之间的往复转换反映了() A、刺激转换B、知觉不稳定性C、客体变换D、感觉交替
儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念,再学习“水果”这个概念,这个例子说明了关于迁移的哪种理论()? A.产生式迁移说B.共同要素说C.认知结构迁移说D.形式训练说
“说所有被告都是有罪的,这是不对的;说有些被告不是有罪的,这也是不对的。”所犯的逻辑错误是() A.自相矛盾B.转移论题C.模棱两可D.偷换或混淆概念
谎话如果下列每个人说的话都是假话，那么是谁打碎了花瓶？夏克：吉姆打碎了花瓶。汤姆：夏克会告诉你谁打碎了花瓶。埃普尔：汤姆，夏克和我不太可能打碎花瓶。克力斯：我没打碎花瓶。艾力克：夏克打碎了花瓶，所以汤姆和埃普尔不太可能打碎花瓶。吉姆：我打碎了花瓶，汤姆是无辜的。
间接知觉可通过（ ）来研究A.不可能图形B.三维图形的知觉测验C.知觉恒常性D.两可图形
间接知觉可通过（）来研究的A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
间接知觉可以通过（）来研究。A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
下列选项中，（）不属于视觉模式。A面孔B图形C线条D旋律
对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的语言。这里犯了（）错误A、偷换概念B、模棱两可C、推不出D、诉诸权威
矛盾判断与反对判断如果都真就会（）A、概念混淆B、自相矛盾C、概念偷换D、模棱两可
俗语说“眼见为实、耳听为虚”充分表明了图形的（）.A、生动性B、直观性C、艺术性D、可读性
设计艺术中最常使用的错觉现象包括：（）。A、两可图形B、形态错觉C、错觉轮廓D、不可能图形E、恒常性造成的错觉F、似动和主观颜色
问卷提出的问题不宜过长，要清楚明了，切忌模棱两可。
面孔失认症和统觉失认症.视觉失认症在对物体的识别方面都有缺陷，所以说面孔失认症就是统觉失认症。上述观念是否正确，为什么？
正负图形（两难图形）与两可图形设计源于知觉组织的（）A、接近律B、选择律C、简洁律D、恒常律
俗语说：“眼见为实，耳听为虚。”这说明了现代图形具有的（）优点。A、互动性B、多元性C、独创性D、准确性
两可图形反映出人对事物知觉的（）A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性
单选题下列选项中，（）不属于视觉模式。A面孔B图形C线条D旋律
多选题间接知觉可通过（）来研究的A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
问答题虽然A有人说漂亮的女孩都是花瓶B，但是花瓶如果C摆在了合适的位置，它D就是艺术品。
单选题俗语说：“眼见为实，耳听为虚。”这说明了现代图形具有的（）优点。A互动性B多元性C独创性D准确性
问答题面孔失认症和统觉失认症.视觉失认症在对物体的识别方面都有缺陷，所以说面孔失认症就是统觉失认症。上述观念是否正确，为什么？
多选题下列关于艾宾浩斯研究结论中错误的是（）。A用花瓶和人面像的两可图形说明了图像和背景的关系B改进和丰富了黑林的色觉学说C对费希纳的心理物理学的理论方法进行补充D发现了遗觉象
多选题设计艺术中最常使用的错觉现象包括：（）。A两可图形B形态错觉C错觉轮廓D不可能图形E恒常性造成的错觉F似动和主观颜色
多选题间接知觉可以通过（）来研究。A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
单选题矛盾判断与反对判断如果都真就会（）A概念混淆B自相矛盾C概念偷换D模棱两可
单选题在图形电镀制作双面孔化板的工艺流程中，孔金属化后的下一个工序应该是（）。A图形转移B镀铜C镀铅锡D腐蚀