单选题某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?(  )A自我服务行为阶段B人际纪律阶段C自我约束阶段D反抗行为阶段

单选题
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?(  )
A

自我服务行为阶段

B

人际纪律阶段

C

自我约束阶段

D

反抗行为阶段


参考解析

解析:

相关考题:

学生交往的原则是()。 A、以学生自己喜欢的方式B、己所不欲勿施于人C、同学觉得谁可以就和谁交往

某班有30个同学选了生物课,25个同学选了物理课,如该班共有40个学生,那么两门课都学的同学至少有几个?( ) A.25 B.30 C.20 D.15

根据题意列方程组:(1)某班共有学生45人,其中男生比女生的2倍少9人,该班的男生、女生各有多少人?(2)将一摞笔记本分给若干同学,每个同学5本,刚剩下8本,每个同学8本,又差了7本,共有多少本笔记本、多少个同学?

某班级买来历史、文学、科技、哲学4种图书若干本构建班级图书馆,每个同学能从中任意借两本。无论如何安排,都至少有4名同学所借的书的种类完全相同。问该班级至少有多少名同学?( )A. 41B. 30C. 40D. 31

某中学甲班学生中,所有喜欢奥数的同学也都喜欢下围棋。若以上陈述为真,再加上以下哪项,则可以合乎逻辑地推出:有些喜欢看话剧的同学不喜欢奥数?( )A. 有些喜欢看话剧的同学也喜欢下围棋B. 有些喜欢奥数的同学不喜欢看话剧C. 有些不喜欢下围棋的同学喜欢看话剧D. 有些不喜欢看话剧的同学喜欢下围棋

某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()A.自我服务行为阶段 B.人际纪律阶段C.自我约束阶段 D.反抗行为阶段

根据埃里克森的心理发展阶段理论,大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和( )。A.发展亲密关系B.增进友情关系C.融洽同学关系D.确立恋爱关系

在新的班级中,有利于建立良好友谊的行为有()A、主动帮助同学B、给同学取外号以表示友好C、陪同学到网吧玩游戏D、趁同学不注意看看同学的日记以便了解同学

尊重和接纳学生就是赞同学生的所有行为。

某班级各类事务均由该班级同学自己决定,且运行良好高效,按班集体形成与发展的阶段,该班级处于()。A、集体组织规范的认同阶段B、集体心理的优化阶段C、集体主体性发展阶段D、集体成员个性发展阶段

已知某班二组共有五人并且这五人都是共产党员,由此不能确定必然为真的命题有()。A、某班所有同学都是共产党员B、某班有的同学是共产党员C、某班所有同学都不是共产党员D、某班有些同学不是共产党员E、并非某班所有同学都是共产党员

目前现代护理学的发展处于哪个阶段()A、以问题为中心的阶段B、以护理为中心的阶段C、以疾病为中心的阶段D、以病人为中心的阶段E、以人的健康为中心的阶段

本班同学自习课总是吵闹不休,而另一班同学则不是这样,教师可要求本班同学参照该班同学的行为加以学习,以养成规矩。这种形成班规的方法叫()。A、参照形成法B、替代形成法C、强制形成法

某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为

某班以全体男女同学的平均血压作对比,要不要进行假设检验?

下面关于融洽的同学关系的作用及意义说法不正确的是()。A、融洽的同学关系不仅能丰富学生的学校经历,而且为他们发展终身受用的社会交往技能、建立自尊打下坚实的基础B、融洽的同学关系能够使同学间互相帮助、支持、关爱、理解与信任,能够促进学生间的合作与交流C、融洽的同学关系有助于改善校园生活和人际关系,增强校园安全感D、融洽的同学关系并不是建设良好班级体的重要因素

初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。A、人际纪律阶段B、自我服务阶段C、自我约束阶段D、相互协同阶段

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?()A、相对功利取向B、惩罚服从取向C、寻求认可取向D、遵守法规取向

某班有30个同学选了生物课,25个同学选了物理课,如该班共有40个学生,那么两门课都选的同学至少几人()A、25B、30C、20D、15

单选题在新的班级中,有利于建立良好友谊的行为有()A主动帮助同学B给同学取外号以表示友好C陪同学到网吧玩游戏D趁同学不注意看看同学的日记以便了解同学

单选题下面关于融洽的同学关系的作用及意义说法不正确的是()。A融洽的同学关系不仅能丰富学生的学校经历,而且为他们发展终身受用的社会交往技能、建立自尊打下坚实的基础B融洽的同学关系能够使同学间互相帮助、支持、关爱、理解与信任,能够促进学生间的合作与交流C融洽的同学关系有助于改善校园生活和人际关系,增强校园安全感D融洽的同学关系并不是建设良好班级体的重要因素

单选题初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。A人际纪律阶段B自我服务阶段C自我约束阶段D相互协同阶段

单选题为了提高学习成绩,某班学生生病了也坚持在教室学习,但盔高考中,该班学生没有一个考上重点大学。由此可见,学习时间长导致考试成绩差。以下哪项如果为真最能削弱上述论证?()A如果不坚持学习,该班考试成绩可能更不理想B该班同学学习态度好C生病了休息不会耽误考试成绩D该班同学考试发挥不好

单选题本班同学自习课总是吵闹不休,而另一班同学则不是这样,教师可要求本班同学参照该班同学的行为加以学习,以养成规矩。这种形成班规的方法叫()。A参照形成法B替代形成法C强制形成法

单选题某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()A自我服务行为B人际纪律C自我约束D反抗行为

单选题某班级各类事务均由该班级同学自己决定,且运行良好高效,按班集体形成与发展的阶段,该班级处于()。A集体组织规范的认同阶段B集体心理的优化阶段C集体主体性发展阶段D集体成员个性发展阶段

单选题大多数中学生的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起,并且关心自己在别人心目中的形象,希望别人喜欢自己。这表明学生的课堂纪律发展处于( )。A人际纪律阶段B反抗行为阶段C自我服务行为阶段D自我约束阶段