康德把给自然界“立法”、创立自然科学知识的能力称为（ ）。A.社会理性B.理论理性C.自然理性D.实践理性
在康德的理论中，为人类自身“立法”，被称为道德的自由能力的是（ ）。A.社会理性B.理论理性C.自然理性D.实践理性
康德把伦理道德看作一种A. 纯粹理性B. 实践理性C. 判断理性D. 价值理性
从本质上看，实践性课程开发理论是对（）的追求。A、实践理性B、学术理性C、技术理性D、经验理性
支配课程实施的忠实取向的是（）A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性
康德认为人的理性表现为两个方面，分别是（）。A、道德理性和人性理性B、自然理性和宗教理性C、理论理性和实践理性D、第一理性和第二理性
康德把伦理道德看作一种（）A、纯粹理性；B、实践理性；C、判断理性；D、价值理性
下列哪些观点，是属于康德关于人的理性的观点？（）A、人的理性来自于外界环境。B、人的理性可以分为理论理性和实践理性。C、理论理性给自然界“立法”，是创立自然科学知识的能力。D、实践理性为人自身的行为“立法”，这是道德的自由能力。
康德认为，人的理性是与生俱来的，按不同的功能，可以分为（）。A、自然理性B、理论理性C、实践理性D、社会理性
在康德看来，人类理性的功能包括以下哪一个？（）A、实践想象B、理论想象C、实践理性D、想象理性
（）把人类理性区别为理论理性和实践理性。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图
在康德的“三大批判”中，沟通理论理性和实践理性的是（）。
（）只要解决的是如何沟通理论理性和实践理性。A、判断力批判B、纯粹理性批判C、实践理性批判D、感觉经验批判
康德把人类理性分为（）和（）。A、理论理性和感觉经验B、理论理性和实际理性C、实际理性和感觉经验D、实际理性和直觉
康德把给自然界“立法”、创立自然科学知识的能力称为（）。A、社会理性B、理论理性C、自然理性D、实践理性
实现从理性认识到实践的飞跃，必须具备一定的条件，包括（）。A、把理性认识同具体实践相结合B、把理性认识转化为指导人们实践的具体计划、方案C、将理性认识束之高阁D、将理论、计算、方案等交给群众，转化为群众的自觉行动
在康德的理论中，为人类自身“立法”，被称为道德的自由能力的是（）。A、社会理性B、理论理性C、自然理性D、实践理性
单选题康德把给自然界“立法”、创立自然科学知识的能力称为（）。A社会理性B理论理性C自然理性D实践理性
判断题康德认为人类理性有理论理性和实践理性两大功能。A对B错
单选题康德把伦理道德看作一种（）A纯粹理性；B实践理性；C判断理性；D价值理性
单选题从本质上看，实践性课程开发理论是对（）的追求。A实践理性B学术理性C技术理性D经验理性
单选题康德认为人的理性表现为两个方面，分别是（）。A道德理性和人性理性B自然理性和宗教理性C理论理性和实践理性D第一理性和第二理性
单选题在康德的理论中，为人类自身“立法”，被称为道德的自由能力的是（）。A社会理性B理论理性C自然理性D实践理性
单选题康德把人类理性分为（）和（）。A理论理性和感觉经验B理论理性和实际理性C实际理性和感觉经验D实际理性和直觉
单选题在康德看来，人类理性的功能包括以下哪一个？（）A实践想象B理论想象C实践理性D想象理性
单选题（）只要解决的是如何沟通理论理性和实践理性。A判断力批判B纯粹理性批判C实践理性批判D感觉经验批判