支配课程实施的忠实取向的是()A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性

支配课程实施的忠实取向的是()

  • A、技术理性
  • B、实践理性
  • C、解放理性
  • D、理论理性

相关考题:

从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。 A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向

强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程,这种课程实施取向是A.忠实取向B.适应取向C.创生取向D.情感取向

课程的( )指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.生成取向

不属于课程实施取向的是(  )A.课程的忠实取向B.课程的相互适应取向C.课程的创新取向D.课程的原则取向

简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的()A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向

课程实施的基本取向包括()。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。

课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向,并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。

课程实施的忠实取向

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向,这种转型有赖于教师的课程领导。

课程实施的忠实取向在本质上受()支配。A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性

不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是()。A、忠实取向B、目标取向C、相互适应取向D、课程创生取向

课程实施的忠实取向的涵义与本质。

课程的()指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、生成取向

体育课程实施的几种态度是忠实取向、()与()。

下列不属于幼儿园课程实施取向的是()。A、忠实取向B、课程创生取向C、经验取向D、相互适应取向

单选题课程的()指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A忠实取向B相互适应取向C创生取向D生成取向

多选题下列属于课程实施取向的有()A忠实取向B学科中心取向C相互适应取向D课程创生取向

单选题课程实施的忠实取向在本质上受()支配。A技术理性B实践理性C解放理性D理论理性

单选题下列不属于幼儿园课程实施取向的是()。A忠实取向B课程创生取向C经验取向D相互适应取向

单选题认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的()A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向

问答题课程实施的忠实取向

问答题简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

判断题课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。A对B错

多选题课程实施的基本取向包括()。A目标取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生取向

单选题支配课程实施的忠实取向的是()A技术理性B实践理性C解放理性D理论理性