整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。A．组织策略B．计划策略C．复述策略D．调节策略
通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ） A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．资源管理策略
信息管理的增值主要表现在()。A、信息的筛选与过滤B、对无序的信息进行加工与处理，使之有序化和结构化C、在信息资源和用户之间建立联系，形成用户和信息之间的有效匹配，为用户提供高效的信息服务D、对信息资源进行开发和知识挖掘，形成高质量的决策知识或可用的决策信息源
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ ）。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略 是（ ）。A.组织策略 B.复述策略C.监视策略 D.计划策略
下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（ ）。A、多重联系策略B、概念形成策略C、可视化策略D、练习一反馈策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略
通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ）。A、复述策略B、精细加策略C、组织策略D、资源管理策略
组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。学习时常用的组织策略有（）A群集B摘录C划线D列提纲E做笔记
把有联系的知识组合起来形成一个网状的结构是（）A命题学习B内隐学习C知识理解D知识整合
模块式结构PLC是将（）单元、（）单元、智能I/O单元、通信单元、电源做成相应的独立模块，各个模块可以插装在（）上，模块之间通过底板上的总线相互联系。
通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形成简明有序的结构的学习策略是（）A、复述策略B、概括策略C、精细加工策略D、群集策略
图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
图示组织策略是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种（）
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A、组织策略B、复述策略C、监视策略D、计划策略
按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A、促进选择性注意的策略B、促进新旧知识联系的策略C、促进新知识长期保存的策略D、促进短时记忆的策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略
教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）。A、动机激发策略B、复述策略C、注意选择策略D、认知结构优化策略
单选题整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。A精细加工B复述策略C组织策略D计划策略
单选题把有联系的知识组合起来形成一个网状的结构是（）A命题学习B内隐学习C知识理解D知识整合
填空题模块式结构PLC是将（）单元、（）单元、智能I/O单元、通信单元、电源做成相应的独立模块，各个模块可以插装在（）上，模块之间通过底板上的总线相互联系。
单选题整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A组织策略B复述策略C监视策略D计划策略
多选题组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。学习时常用的组织策略有（）A群集B摘录C划线D列提纲E做笔记
单选题整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
判断题出版物发行分类表是以多级主从关系确定出版物类别属性的结构体系，各层级的类别属性通过有序排列，形成整个分类表的构造框架。A对B错