单选题小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()获得的。A概念形成B接受学习C概念同化D学校系统教学
单选题
小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()获得的。
A
概念形成
B
接受学习
C
概念同化
D
学校系统教学
参考解析
解析:
儿童的概念形成过程,主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程。
相关考题:
概念的教学,首先调动学生的生活经验,学生相互之间立体概念原型的例子,教师通过实物、视频、图片扩展,提供更多的原形的例子;学生在获得丰富的原型的基础上,获得对此类概念的理解。() 此题为判断题(对,错)。
顺应性迁移,是指将原有认知经验应用于新情境中时,调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。根据上述定义,下列现象属于顺应性迁移的是( )A. 对网络、战争、游戏等概念进行重新组合,就会形成网络战争游戏的新概念B. 原有认知结构中的概念“鱼”,由带鱼、草鱼等概念组成,现在要学习鳗鱼,就把它纳入“鱼”的概念中,从而获得鳗鱼这一新概念的意义C. 在日常生活中,先形成了报纸、电视等概念,当这些概念不能解释“计算机网络”这个新概念时,就建立一个概念“媒体”来标志这一类事物D. 对一些原有的舞蹈动作进行重新调整和排列之后,编排出一套新的舞蹈动作
单选题一般来说,在教学条件下,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是(),小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。A概念形成;概念类化B概念类化;概念形成C概念同化;概念形成D概念形成;概念同化
单选题概念获得是理解和掌握一类事物共同的,关键属性的过程,学生在学习中获得概念的最主要形式是()。A概念的形成B概念的同化C概念的顺应D概念的迁移