判断题对半信度常常要比原评定量表或原测验的信度低。A对B错

判断题
对半信度常常要比原评定量表或原测验的信度低。
A

对

B

错

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在测验信度很高时,测量的标准误低,随着测验信度降低,测量的标准误变大。() 此题为判断题(对，错)。
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关于测验信度的说法，正确的是A、总的难度水平在0．5左右的测验信度高B、智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上C、信度系数受样本的异质性影响D、测验越长，信度值越高E、以上说法都对
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心理测验的信度与效度的关系是A.信度低，效度不一定低B.信度高，效度不一定高C.效度低，信度一定也低D.信度和效度没有关系
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以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ）。A．大B．低C．小D．不变
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心理测验长度与信度的关系是（ ）。A．增加同质的题目，可提高信度B．增加异质的题目，可提高信度C．测验长度越长，信度越差D．测验长度越短，信度越好
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以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越( )A. 大B. 低C. 小D. 不确定
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某测验的信度是0.8，现欲通过增加测验项目的长度的方法将信度提高到0.9，原测验的有20个题目，新测验需增加的题目数是A.25B.35C.45D.55
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下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是A.测量标准误与测验信度之间无关B.测验信度越高，测量标准误越大C.测量标准误越大，测验信度越低D.测量标准误变大，测验信度未必变大
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关于克龙巴赫吐系数的表述，错误的是A.a系数可用来描述0.1计分测验的信度B.a值是所有可能的分半信度的平均值C.值大，测验信度一定高D.a值小，测验信度一定低
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关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是( )A.信度是效度的充分条件 B.效度高的测验，信度一定高C.信度高的测验,效度一定高 D.效度低的测验，信度一定低
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以测验跨题目或两个分半测验之间的一致性为考察的侧重点的是（）A、再测信度B、复本信度C、等值-稳定性信度D、内在一致性信度
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对半信度常常要比原评定量表或原测验的信度低。
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下列对于信度与效度的关系表述正确的是（）A、信度是效度的充分条件B、信度是效度的必要条件C、信度和效度互为补充D、一个测验可能信度高而效度低E、一个测验可以有效度而无信度
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斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度估计值。A、全测验B、原测验C、一半分数D、全部分数
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以再测法或复本法求信度，两次测验的相隔时间越短，其信度系数越（）。A、大B、低C、小D、不变
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估计测验信度的主要类型有（）A、重测信度B、复本信度C、结构信度D、分半信度E、评分者信度
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可以反映出两个测验复本的题目取样或内容取样方面是否等值的信度是（）A、复本信度B、随机信度C、重测信度D、评分者信度
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心理测验的信度可以分为（）A、再测信度B、关联信度C、等值信度D、分半信度
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单选题以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（　　）。A不变B低C小D大
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多选题信度相关系数与样本团体的差异程度的关系表现在（　　）。A获得信度的取样团体为异质，会高估测验的信度B获得信度的取样团体为同质，会低估测验的信度C获得信度的取样团体为异质，会低估测验的信度D获得信度的取样团体为同质，会高估测验的信度
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多选题公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。A信度越低，标准误越小B信度越低，标准误越大C信度越高，标准误越大D信度越高，标准误越小
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单选题（2015山东）关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是()。A效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度B信度是指测验获得的可靠性和一致程度C效度低，信度一定会低D信度低，效度一定会低
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单选题可以反映出两个测验复本的题目取样或内容取样方面是否等值的信度是（）A复本信度B随机信度C重测信度D评分者信度
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多选题心理测验的信度可以分为（）A再测信度B关联信度C等值信度D分半信度
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多选题下列对于信度与效度的关系表述正确的是（）A信度是效度的充分条件B信度是效度的必要条件C信度和效度互为补充D一个测验可能信度高而效度低E一个测验可以有效度而无信度
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单选题以再测法或复本法求信度，两次测验的相隔时间越短，其信度系数越（）。A大B低C小D不变
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单选题斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度估计值。A全测验B原测验C一半分数D全部分数
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