单选题学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。A沉思型B冲动型C场独立型D场依存型
单选题
学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。
A
沉思型
B
冲动型
C
场独立型
D
场依存型
参考解析
解析:
认知风格一般被认为是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式。坚信自己答案的学生不受外界的影响,其认知风格属于场独立型。
认知风格一般被认为是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式。坚信自己答案的学生不受外界的影响,其认知风格属于场独立型。
相关考题:
授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。 A.学生回答,老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵,老师揭示对应语句C.看到图片后,揭示题目,学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠,揭示答案后覆盖题目
有的大学生为树立了自己的威信,显示自己的能耐,吹嘘自己,夸大其辞,打肿脸充胖子,有的大学生为掩饰自己的家境贫寒,借钱也要讲穿戴;有的学生不让农村的父母在同学面前出现,这属于一种怎样的社交心理。()A、社交猜忌心理B、社交虚荣心理C、社交报复心理D、社交妒忌心理
当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候,合适的教学组织形式应该是()A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来B、让学生独立思考,然后一个个提问学生,直到答案足够多为止C、让学生分组讨论,小组可以自愿请教师参与讨论D、回避这样的问题,以免学生分心
杰罗姆卡根根据学生寻找相同图案和辨认镶嵌图形的速度和成绩发现,有些学生不急于说出自己的看法,常常县对各种肯恩的答案进行分析,解决问题是往往强调精度而非速度,这些学生可能属于什么类型的认知风格()A、冲动地B、整体型C、场独立性D、沉思型
单选题教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居,并问学生是否想了解自己新居的情况及想知道哪些情况,然后让学生以小组为单位,运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后,学生以组为单位向张老师提问,并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于()。A让学生了解老师的家庭情况B培养学生的创新思维能力C让学生形成竞争意识D激发学生的学习兴趣
单选题语文公开课上,教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问,一名学生并没有归纳猎人果敢的特点,而是说猎人猎熊残忍,同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。A暗示学生回答错误,让学生坐下B批评学生回答错误,让其他同学回答C夸奖学生有发散思维,但答案不对,给出正确答案D因势利导,让学生充分讨论,发表自己的意见
问答题材料: 四年级的学生小豪告诉妈妈,他讨厌班主任兼数学老师赵老师,也不喜欢数学课。小豪妈妈问他原因。小豪说:“课堂上老师总喜欢提问自己喜欢的学生,几乎不提问成绩差的学生。有时自己想的答案比老师提问的同学回答得都正确,但却没有机会表达。老师对好学生总是微笑,并说些鼓励的话;对成绩差的学生却漠不关心,没有鼓励。” 问题: (1)请评析材料中教师的做法。(10分)(2)班主任应怎样做好个别教育工作?(10分)
单选题杰罗姆卡根根据学生寻找相同图案和辨认镶嵌图形的速度和成绩发现,有些学生不急于说出自己的看法,常常县对各种肯恩的答案进行分析,解决问题是往往强调精度而非速度,这些学生可能属于什么类型的认知风格()A冲动地B整体型C场独立性D沉思型
单选题有的大学生为树立了自己的威信,显示自己的能耐,吹嘘自己,夸大其辞,打肿脸充胖子,有的大学生为掩饰自己的家境贫寒,借钱也要讲穿戴;有的学生不让农村的父母在同学面前出现,这属于一种怎样的社交心理。()A社交猜忌心理B社交虚荣心理C社交报复心理D社交妒忌心理