问答题现在我们强调尊重学生自己的独特体验，但学生发表的见解未必正确，老师是否可以纠正学生的错误，给出一个肯定的答案？
问答题
现在我们强调尊重学生自己的独特体验，但学生发表的见解未必正确，老师是否可以纠正学生的错误，给出一个肯定的答案？
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授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。 A.学生回答，老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵，老师揭示对应语句C.看到图片后，揭示题目，学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠，揭示答案后覆盖题目
如果你是一个刚上任的中学老师，但所教班级的课堂纪律很差，你会（ ）。A．要求班主任出面，整顿课堂纪律B．尊重学生，根据学生特点改进教学方法C．讲好自己的课，而不去在意学生是否学会D．想方设法树立自己的威信
在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。上述材料说明了( )A.执教老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格B.执教老师巧妙地运用了教育机智C.执教老师具有高超的教育艺术D.执教老师放纵学生
杨老师在上高中美术鉴赏课，当讲到抽象艺术的时候，就有一名学生当着全班学生的面说不同意杨老师的看法。杨老师听了之后并没有像大家预想的那样批评这位同学，而是询问原因。得知原因之后，杨老师改变了教学计划，让大家自由发表自己的见解。结果出人意料，学生学习非常积极，课堂气氛也出奇的活跃。 问题：杨老师处理该问题的方法值得我们学习吗?说明原因。
教学《米洛斯的维纳斯》，教师布置预习作业：鉴赏教材中的课文旁批，写出自己的阅读体验。该作业体现出的教学理念是（ ）。A.重视学生的学习预习，引导其评价该作品的积极意义与历史局限性B.重视学生形成分析判断、质疑探究的习惯，发展学生的语文思维C.鼓励学生勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，提高探究能力D.重视利用教材资源，关注学生的学习起点，尊重学生的阅读体验
如果你是一个刚上任的中学老师，但所教班级的课堂纪律很差，你会（ ）。A.要求班主任出面，整顿课堂纪律B.尊重学生，根据学生的特点改进教学方法C.讲好自己的课，而不去在意学生是否学会D.想方设法树立自己的威信
在老师和学生的反转体验中，老师需要注意的是（）A、老师可以随时行使特权，提出暂停B、老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验C、每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话D、学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助
对于频繁告状的学生，错误的看法是（）A、告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。B、这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。C、我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。D、我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
在个别心理辅导时，理解的原则是指（）A、能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机B、辅导老师对来访学生信任，尊重C、辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析D、辅导老师以发展的眼光看待学生
一节课下来回答问题的学生总是很少，即使同一个问题出现的答案也是各种各样的。但教师总是说：“你说得很正确”“说得还不错”“非常有道理”“这是你的发现”等，极少对学生的回答说“不”字。现在“无错误原则”开始被老师们接受，但是一些老师疑惑地问“学生在学习中有了错误还需要纠正吗？” 分析以上案例，请你谈一谈你对“无错误原则”与“无过错原则”的认识。
单选题在个别心理辅导时，理解的原则是指：（）。A能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机B辅导老师对来访学生信任，尊重C辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析D辅导老师以发展的眼光看待学生
单选题教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况及想知道哪些情况，然后让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于()。A让学生了解老师的家庭情况B培养学生的创新思维能力C让学生形成竞争意识D激发学生的学习兴趣
单选题语文公开课上，教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问，一名学生并没有归纳猎人果敢的特点，而是说猎人猎熊残忍，同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。A暗示学生回答错误，让学生坐下B批评学生回答错误，让其他同学回答C夸奖学生有发散思维，但答案不对，给出正确答案D因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见
单选题教语文的刘老师，为了提高学生的学习兴趣和帮助学生更好地理解课文，经常让学生根据自己的需要和兴趣分角色朗读课文让学生自己体会作者的思想感情。对于刘老师的做法，下列表述不正确的是（ ）。A激发了学生的学习兴趣B尊重了学生的学习需要C尊重了学生的自主性D尊重了学生的差异性
单选题新来的语文老师为了提高学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文，经常让学生分角色朗读课文，让他们自己体会作者的思想感情。对于该老师的做法，下列表述不正确的是()。A激发了学生的学习兴趣B尊重了学生的学习需要C尊重了学生的自主性D尊重了学生的差异性