教师的教育专业素养主要包括:先进的教育理念，良好的教育能力，一定的教 育 _能力。
教师的审美素养主要包括（）A内在审美素养B外在审美素养C健康人格的魅力D审美技能素养E形象美的设计
培训师的（）主要是指培训师的与其业务相关的知识水平、知识结构及培训的才能等。A、内在素质B、外在素质C、政治素质D、业务素质
尊重信任学生是教帅的（）。A、知识素养之一B、能力素养之一C、思想品德素养之一D、基本任务之一
绩效评估中，对培训教师教学能力的评估主要包括（）。A、智力因素B、授课C、知识传递D、教态E、指导能力
培训师的绩效评估，主要从（）方面进行。A、工作态度B、课堂气氛C、业务能力D、管理能力E、培训效果
柯氏评估模型中的学习层评估是指（）A、测定被培训者的学习获得程度B、评估学员的学习行为特征C、考察被培训师的能力和水平D、考察受训者的学习态度
（）是衡量培训师是否称职的核心标准A、创新能力B、表达能力C、理论素养D、研究能力
评估培训师组织教学能力的指标有（）。A、教学的灵活性B、课堂时间的控制C、教学进度D、传授知识的技巧E、营造良好的学习氛围
教师审美技能素养提高的关键是（）A、仪表美B、生活审美化C、教态美D、形象美
教师应具有“寓教于美”，“寓教于乐”的能力是指教师应具备（）A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
单选题教师应具有“寓教于美”，“寓教于乐”的能力是指教师应具备（）。A学习心理素养B文化素养C科学素养D社交心理素养
多选题授课能力是培训师最基本的能力素质，主要评估的指标有（）。238A对课程重点的把握B授课内容是否全面C能否做到深入浅出的讲解D培训师归纳与总结的能力E能否自觉的更新知识
多选题绩效评估中，对培训教师教学能力的评估主要包括（）。A智力因素B授课C知识传递D教态E指导能力
单选题培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。A应变能力B指导能力C授课能力D思维能力
单选题教学的灵活性、课时的利用率以及教学技巧、教学进度等方面内容，是对培训师（）方面的评估。A培训师授课能力B培训师的分析能力C培训师的组织教学能力D培训师的指导能力
多选题对培训师教学能力的评估，主要关注（）方面。A智力因素B授课情况C组织教学D教态E指导能力
多选题对培训师教学态度的评估主要关注的内容有（）A品德方面B培训前的准备C培训外的相关活动D教态E智力因素
单选题培训师的（）主要是指培训师的与其业务相关的知识水平、知识结构及培训的才能等。A内在素质B外在素质C政治素质D业务素质
单选题（）是衡量培训师是否称职的核心标准A创新能力B表达能力C理论素养D研究能力
单选题教师审美技能素养提高的关键是（）A仪表美B生活审美化C教态美D形象美
单选题尊重信任学生是教帅的（）。A知识素养之一B能力素养之一C思想品德素养之一D基本任务之一
多选题评估培训师组织教学能力的指标有（）。A教学的灵活性B课堂时间的控制C教学进度D传授知识的技巧E营造良好的学习氛围
多选题对培训师智力因素的评估指标主要包含（）。A思维能力（的清晰度和敏捷度）B知识面（知识的运用和整合能力）C教学经验（培训师的教学智慧）D创见（培训师的创新能力）E判断力（培训师的教育观念）
多选题教师的审美素养主要包括（）A内在审美素养B外在审美素养C健康人格的魅力D审美技能素养E形象美的设计