归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
一般而言，把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()．A．努力B．运气C．任务难度D．能力E．外界环境
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于A.能力B.努力C.运气D.任务难度
一般而言，应引导学生把学习的成败归因于（ ）。 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（ ）。A.任务难度B.能力C.努力D.运气
维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度
归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）A、能力B、努力C、任务难度D、运气
—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A、努力B、机遇C、能力D、任务难度
单选题—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A能力B运气C任务难度D努力
单选题—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
单选题一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A对B错
单选题心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。A能力B努力C任务D运气
单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A能力B努力C运气D任务难度
多选题归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A努力B机遇C能力D任务难度
单选题成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）A能力B努力C任务难度D运气