根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
维纳(1974)认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因( )。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
积极的归因是:() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。A.能力B.难度C.努力D.运气
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。
某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
韦纳认为人们成功或失败的原因可归结为（）A、兴趣B、能力C、努力D、任务难度E、运气（或机遇）
韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。
归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
心理学家维纳认为，人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素：（）A、努力B、能力C、任务难度D、机遇
维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师
单选题维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A能力B努力C运气D任务难度
单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（ ）。A能力B难度C努力D运气
单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A努力B运气C能力D任务难度
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A对B错
单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A能力B努力C任务难度D运气
多选题心理学家维纳认为，人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素：（）A努力B能力C任务难度D机遇
单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明