学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。()
心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。()
完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()方面的情感态度、认知和能力。 A、听B、说C、读D、写
学前儿童艺术教育活动目标包括认知、( )、行为和技能等。 A、情感和态度B、情感和情绪C、知识D、能力
学校道德教育的作用具体表现在:(1)培养学生的道德意识;(2)培养学生的道德自主性:(3)培养学生的道德品质;(4)培养学生的道招情感与道德意志.(5)培养学生的道德______能力。
小学生情感发展特点：A、情感自控能力提高B、情感稳定性逐渐增强C、情感社会性逐渐增强D、情感的内容日益丰富和深化
从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标，系指从（）的主要成分—认知，情感，意志，个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系。
素质教育课堂教学的地位与作用（）。A、传授知识B、培养能力C、培养人生信仰D、课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
发展性教育主要是指对（）学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全人格和良好个性心理品质。
心理健康教育课程的目标包括：（）。A、标题设计目标B、认知目标C、态度与情感目标D、问题解决或能力目标
学校心理健康教育的情感教育目标是（）A、使学生对人的情绪和情感活动的规律，青少年情绪特点有所了解，能够理解自己的情绪，学会有效调节，恰当表达自己的情绪B、发展健康积极的情绪生活C、培养高尚的道德感，高雅的审美情趣，较强的理智感D、经常保持乐观、平和、愉快的心境
情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。
情感具有哪些重要品质？怎样培养学生良好的情感品质？
从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（）。A、认知、情感、意志、品德B、认知、情感、意志、行为C、认知、情感、意志、个性D、认知、情感、意志、记忆
心理教育的主要内容是（）.A、认知目标和情感目标体系的建构B、引导学生从被动学习转向主动学习C、心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D、帮助教师形成积极的“自我意象”
中小学班主任需加强学生的（），增强学生的自护意识和能力。A、安全教育B、能力教育C、情感教育D、知识教育
学校心理健康教育的内容不包括（）A、戒除网瘾指导B、情感教育C、性格教育D、学习心理指导
单选题素质教育课堂教学的地位与作用（）。A传授知识B培养能力C培养人生信仰D课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
多选题小学儿童的情绪、情感发展特点有（）。A情绪的冲动性减弱B情绪、情感中的社会性成分增加C高级情感进一步发展D情绪调控能力增强
多选题心理健康教育课程的目标包括：（）。A标题设计目标B认知目标C态度与情感目标D问题解决或能力目标
单选题活动目标应包括( )等三个方面。A知识技能、能力、情感B知识技能、能力、社会性C知识技能、能力、情感与社会性D知识、技能、情感与社会性
填空题从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标，系指从（）的主要成分—认知，情感，意志，个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系。