人事测评中,如果必须将()放在()总体中,与其他被测评者(),才能发现测评分数的意义。 A、考核分数B、分析C、测评分数D、被测评者E、比较
分子比分母大或相等的分数叫做（ ），（ ）分数大于1或者等于1。
分子比分母（ ）的分数叫做真分数，真分数比1（ ）。
个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高，就叫做社会助长或者社会促进。()
对于选拔性测评，说法正确的有()。A:强调测评的区分功能B:测评标准刚性强C:测评注重客观性D:测评指标有灵活性E:结果体现为分数或等级
按测评结果划分，人员测评可分为（）A、分数测评B、评谙测评C、等级测评D、符号测评E、定性测评
通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（）。A、转化分数B、统计分数C、记录分数D、导出分数
为了区分被测评者的差异，尽量拉开分数档次，对测评分数的综合宜采用（）。A、累加法B、平均综合法C、加权综合法D、连乘综合法
在测评实践中，常常把定量测评结果转化为优、良、中、差或优、良、中、可、差等形式，即为（）A、Z分数B、百分位数C、等级转换D、合格分数
在我国，人员测评与选拔尚未得到推广运用主要的原因测评技术的中国化问题和（）。
（）分数是按照测评指标本身的要求而给出的分数。A、目标参照型分数B、常模参照性分数C、原始分数D、导出分数
测评报告分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，当Z分数在0左右时，表示测评者为（）。A、高水平B、中等水平C、低水平D、较差水平
用绕接式在直列和横列上进行绕接的配线架叫做绕接式配线架。
（）标准可以把人员素质测评分为分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评。A、按照测评时间B、按照测评范围C、按照测评结果D、按照测评用途
在测评活动中直接得到的分数，叫做（）。A、常模参照性分数B、导出分数C、目标参照性分数D、原始分数
单选题（）分数是按照测评指标本身的要求而给出的分数。A目标参照型分数B常模参照性分数C原始分数D导出分数
多选题按测评结果划分，人员测评可分为（）A分数测评B评谙测评C等级测评D符号测评E定性测评
单选题通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（）。A转化分数B统计分数C记录分数D导出分数
单选题（）标准可以把人员素质测评分为分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评。A按照测评时间B按照测评范围C按照测评结果D按照测评用途
单选题有时素质测评的目的是要了解每个被测评者相对于全体被测评者的优秀程度，借此了解被测评者的相对素质高低。这种情况下，简便、有效的地转换方法为（）AZ分数BT分数C百分位数D等级转换
单选题为了区分被测评者的差异，尽量拉开分数档次，对测评分数的综合宜采用（）。A累加法B平均综合法C加权综合法D连乘综合法
单选题测评报告分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，当Z分数在0左右时，表示测评者为（）。A高水平B中等水平C低水平D较差水平
判断题所谓分数报告就是以分数的形式反馈测评与选拔结果。A对B错