健康教育评价分为A、形成评价B、过程评价C、结局评价D、总结评价E、效益评价
在健康教育评价的过程中，现场观察常用于A．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价
称为“近中期效果评价”的健康教育评价类型是A．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价
健康教育评价中近中期效果评价又称为A.形成评价B.总结评价C.过程评价SX 健康教育评价中近中期效果评价又称为A.形成评价B.总结评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价
在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划的全程A、效应评价B、目的评价C、结局评价D、总结评价E、过程评价
一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是A:效应评价B:过程评价C:总结评价D:形成评价E:结局评价
在健康教育评价过程中，现场观察常用于A:形成评价B:结局评价C:效应评价D:过程评价E:总结评价
在健康教育评价过程中，现场观察常用于A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
健康教育评价中近中期效果评价又称为A.形成评价B.总结评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价
通过查阅档案资料，目标人群调查和现场观察等方法完成的健康教育评价属于（ ）。A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
健康教育评价中对项目计划进行的评价称为A.形成评价B.总结评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价
健康教育评价中近中期效果评价又称为A:形成评价B:总结评价C:过程评价D:效应评价E:结局评价
称为"近中期效果评价"的健康教育评价类型是（）A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（）A、过程评价B、形成评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
单选题在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划的全程（）A效应评价B目的评价C结局评价D总结评价E过程评价
单选题在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间的变化的评估属于（）A形成评价B过程评价C效应评价D总结评价E结局评价
单选题在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划全程（）A效应评价B目的评价C结局评价D总结评价E过程评价
单选题称为"近中期效果评价"的健康教育评价类型是（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
多选题健康教育评价分为（）A形成评价B过程评价C结局评价D总结评价E效益评价
单选题某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（）A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题在健康教育评价过程中，现场观察常用于（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题在高血压的健康教育项目中，目标人群的生理指标的变化是属于哪种类型的评价（）。A过程评价B效应评价C结局评价D总结评价E形成评价
单选题某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价的（ ）。A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价E总结评价