（ ）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高。A．观察法B．重点团队分析法C． 问卷调查法D． 工作任务分析法
书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类,其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于() A、定量分析法B、测量法C、定性分析法D、调查法
员工素质测评中，常用测评结果的分析方法有（ ）。A．要素分析法B．相关分析法C．综合分析法D．曲线分析法E．直线分析法
构成企业整体素质的思想是() A、企业领导是素质B、企业职工的素质C、企业领导和职工的素质D、技术水平
员工素质测评中，常用测评结果的分析方法有（ ）。A.要素分析法B.综合分析法C.相关分析法D.曲线分析法E.直线分析法 确认答案
员工素质测评中，常用测评结果的分析方法有()。A:要素分析法B:相关分析法C:综合分析法D:曲线分析法E:直线分析法
下列不属于土地现状评价方法的是（）A、定性分析法B、动态分析法C、纵向分析法D、路线考察法
反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。
中观的企业职工素质现状分析法有（）。A、整体性分析法B、绩效差距分析法C、能力分析法D、任务分析法E、人事纪律分析法
预测培训需求的基本方法有：组织整体分析法；（）；员工个体培训需求分析法；绩效分析法等等一共十种分析法。A、工作现状分析法B、工作任务分析法C、企业需求分析法D、企业现状分析法
（）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高。A、观察法B、重点团队分析法C、问卷调查法D、工作任务分析法
工作任务分析法是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结果可信度高。
员工素质测评结果分析方法有（）A、要素分析法B、工作成果分析法C、综合分析法D、工作能力分析法E、曲线分析法
素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。
以了解素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评称为（）
组织内部人力资源供给预测的主要预测方法有（）A、比率分析法B、回归分析法C、马尔可夫分析法D、现状规划法E、管理人员替代图法
鱼类现状调查的方法一般有（）。A、网捕法B、生产力分析法C、市场调查法D、遥感法
企业文化的主要内容有（）。A、企业环境B、企业经营之道C、企业作风D、企业职工职业道德E、企业职工科学文化素质和职业技能
多选题员工素质测评结果分析方法有（）A要素分析法B工作成果分析法C综合分析法D工作能力分析法E曲线分析法
判断题素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。（）A对B错
单选题预测培训需求的基本方法有：组织整体分析法；（）；员工个体培训需求分析法；绩效分析法等等一共十种分析法。A工作现状分析法B工作任务分析法C企业需求分析法D企业现状分析法
多选题宏观的企业职工素质现状分析法有（ ）A整体性分析法B绩效差距分析法C能力分析法D任务分析法E人事记录分析法
判断题工作任务分析法是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结果可信度高。A对B错
填空题以了解素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评称为（）
多选题员工素质测评中，常用测评结果的分析方法有（ ）。[2010年5月二级真题]A要素分析法B相关分析法C综合分析法D曲线分析法E直线分析法