学习兴趣、求知欲属于（ ）动机。A．外部B．内部C．远景性D．辅助性
人类认识发展的根本动力是()。A、求知欲望B、好奇心理C、科学兴趣D、社会实践
()是在学习兴趣基础上产生的。 A、学习动机B、求知欲C、学习热情D、上进心
导入语的作用主要有:()。 A.引出教学主题B.引起思考C.创设氛围，唤起幼儿的注意力D.激发学习兴趣和求知欲
新纲要具体规定了“科学”领域目标之一就是对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。()
__________是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。
学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和__________联系在一起。
幼儿智育的目标是（ ）。A.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望B.培养正确运用多种感官的能力C.培养运用基本语言技能的能力D.培养初步的动手能力E.发展幼儿智力
幼儿园的教育内容相对划分为_________、_________、_________、_________、_________五个领域：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”属于_________领域目标；“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”属于__________领域目标。
（ ）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A.兴趣和求知欲B.幼儿的积极性C.经验基础D.创新能力
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。是（）领域的目标。A、科学B、健康C、社会D、教育
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用_________和运用_________的基本能力，增进对_________的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的_________。
下列说法正确的是A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、言语直观比实物直观更生动形象
培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接兴趣发展，提高兴趣的稳定性。
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越小，求知欲就强。
（）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A、兴趣和求知欲B、幼儿的积极性C、经验基础D、创新能力
由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机
幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力是（）A、好奇与陌生B、爱好与喜欢C、兴趣和求知欲D、陌生与喜欢
内部动机最为核心的成分是求知欲和（）A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣
判断题在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。A对B错
判断题培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接兴趣发展，提高兴趣的稳定性。A对B错
多选题培养学生学习兴趣和求知欲的策略有( )A重视立志教育，对学生进行成就动机训练B创设问题情境，激发学生求知欲C丰富材料呈现的方法D利用学习动机的迁移
判断题幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越小，求知欲就强。A对B错
单选题（ ）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A兴趣和求知欲B幼儿的积极性C经验基础D创新能力
单选题幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力是（）A好奇与陌生B爱好与喜欢C兴趣和求知欲D陌生与喜欢
单选题下列说法正确的是（）A实物直观可以使人观察到事物的本质特征B模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例C实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲D言语直观比实物直观更生动形象