主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是：( )A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育论
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ ）。A．学习重点在于学习的过程B．强调教学过程应该是“在做中学”C．主张教学建立在个体身上D．说明新旧知识的联系和系统化的过程
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是 【 】A.主张教学建立在个体身上 B．说明新旧知识的联系和系统化的过程C.教学重点在于学习的过程 D．强调教学过程应该是“在做中学”
方案教学与单元主题活动相似之处在于()A、强调儿童的兴趣和经验B、主张课程要生活化C、以完整的学习促进整体发展D、课程都是围绕主题展开E、来自杜威的理论
选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质、__等因素。
关于布鲁纳的学习理论说法正确的是（ ）A.布鲁纳提出了发现学习B.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解C.学生的学习是接受学习D.有意义的接受学习是通过同化过程实现的E.学习的实质在于主动形成认知结构
主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。A.传统教学理论B.现代教学理论C.形式教学理论D.实质教育论
主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育论D.实质教育论
建构主义理论倡导的学习与教学方式有（）A.探究学习B.情景教学C.程序教学D.支架教学
依据学习迁移的理论，在教学实际中，教师应该如何促进学生的学习迁移。
情景教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
主张教学的主要任务在于使学生的官能或者能力到发展的理论被称为（）论。
认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教学思想是（）A、教学重点在于学习过程B、主张教学建立在个体身上C、强调教学过程应该是在“做中学”D、说明新旧知识的联系和系统化过程
以学生为中心的教学策略是发现教学法、情景教学和（）A、实践教学法B、理论教学C、合作学习D、互助学习
主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。A、传统教育理论B、现代教育理论C、形式教育论D、实质教育论
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识
情感教学理论的基本主张有（）A、教学目标B、非指导性教学过程C、学科知识结构D、意义学习与非指导性学习E、师生关系的品质
单选题主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。A传统教育理论B现代教育理论C形式教育论D实质教育论
单选题“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教学思想是（）A教学重点在于学习过程B主张教学建立在个体身上C强调教学过程应该是在“做中学”D说明新旧知识的联系和系统化过程
单选题实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A理论知识B实用知识C数学知识D逻辑知识
单选题情景教学理论主张学习应该在于：（）。A如何安排强化B建立认知结构C自我学习D教师主导
填空题主张教学的主要任务在于使学生的官能或者能力到发展的理论被称为（）论。
多选题情感教学理论的基本主张有（）A教学目标B非指导性教学过程C学科知识结构D意义学习与非指导性学习E师生关系的品质
单选题认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A如何安排强化B建立认知结构C自我学习D教师主导
单选题行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A如何安排强化B建立认知结构C自我学习D教师主导
多选题在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。A提供真实性活动B促进学生对学习环境的反思C支持学生的合作互动D以教学匹配学生的知识建构过程