多选题下列关于案例法教学编辑的描述,正确的是()。A案例法教学法是由美国哈佛大学首创的,在美国及世界各国普遍受到重视和欢迎B编辑编写过程主要包括确定目标、搜集信息、写作、检核和定稿C写作要按照一定的结构形式,将搜集到的信息组合起来,形成案例D有时信息的采用还要征得有关机构或人员的同意

多选题
下列关于案例法教学编辑的描述,正确的是()。
A

案例法教学法是由美国哈佛大学首创的,在美国及世界各国普遍受到重视和欢迎

B

编辑编写过程主要包括确定目标、搜集信息、写作、检核和定稿

C

写作要按照一定的结构形式,将搜集到的信息组合起来,形成案例

D

有时信息的采用还要征得有关机构或人员的同意


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管理案例是由美国哈佛大学商学院首创的,主要是借鉴军事上的“战例”而来的。()

下面哪种培训方法是普遍受到重视和欢迎的一种教学方法,是根据一定的学习要求和培训目标,将实际生活中的真实情景或事件,加以典型化处理后,供学员进行针对性的思考分析,通过独立研究和相互讨论,提高学员分析问题和解决问题的能力。() A、角色扮演法B、课堂教学法C、案例分析法D、合作研究法

关于案例编写的步骤,下列说法不正确的是( )。A.确定培训的目的B.对案例进行认真研究,明确通过案例分析要解决的问题及解决问题的可能答案C.请具有一定专业知识的人或经验丰富的人来审阅案例,看它是否存在缺陷或遗漏D.写作案例时,事件的起因、发展、结果应忠于事实,引用的数据要准确

案例编写步骤包括( )。A.确定培训目的B.收集信息C.写作D.检测E.定稿

(2016年11月)关于案例编写的步骤,下列说法不正确的是( )。A.确定培训的目的B.对案例进行认真研究,明确通过案例分析要解决的问题及解决问题的可能答案C.请具有一定专业知识的人或经验丰富的人来审阅案例,看它是否存在缺陷或遗漏D.写作案例时,事件的起因、发展、结果应忠于事实,引用的数据要准确

下列()不属于案例法教材编辑的特征。A、通常以第三人称来描述;B、重要信息需征得有关机构或人员的同意;C、逻辑结构设计是编辑的核心工作;D、案例需典型性和代表性。

案例法教材编辑过程主要包括()环节。A、确定目标;B、搜集信息;C、写作;D、检核和定稿。

教材的编辑方法有:讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、()教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。

()是由美国哈佛大学首创的。A、多媒体教学法B、角色扮演法C、成套系统培训法D、案例教学法

下列()属于案例法教材编辑的特征。A、通常以第三人称来描述;B、重要信息需征得有关机构或人员的同意;C、逻辑结构设计是编辑的核心工作;D、案例需有典型性和代表性。

案例教学法是由()大学首创的,在()及世界各国普遍受到重视和欢迎。

编辑培训教材的方法包括()。A、教授法教材编辑B、多媒体教学法教材编辑C、角色扮演法教材编辑D、案例法教材编辑E、成套系统培训法教材编辑

案例法教材编辑的过程中,写作通常以()人称来描述,情节要忠于事实。

案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归

对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训,在教材确定或选编时,可采用()。A、案例收集法B、原汁原味法C、拼接法D、信息收集分析法

单选题()是由美国哈佛大学首创的。A多媒体教学法B角色扮演法C成套系统培训法D案例教学法

多选题案例法教材编辑过程主要包括()环节。A确定目标;B搜集信息;C写作;D检核和定稿。

填空题案例法教材编辑的过程中,写作通常以()人称来描述,情节要忠于事实。

多选题下列关于案例法教学编辑的描述,正确的是()。A案例法教学法是由美国哈佛大学首创的,在美国及世界各国普遍受到重视和欢迎B编辑编写过程主要包括确定目标、搜集信息、写作、检核和定稿C写作要按照一定的结构形式,将搜集到的信息组合起来,形成案例D有时信息的采用还要征得有关机构或人员的同意

多选题编辑培训教材的方法包括()。A教授法教材编辑B多媒体教学法教材编辑C角色扮演法教材编辑D案例法教材编辑E成套系统培训法教材编辑

单选题美国哈佛大学首创的()教学法受到美国及世界的普遍重视和欢迎A案例B实践C互动D学科

填空题教材的编辑方法有:讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、()教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。

单选题关于案例编写的步骤,下列说法不正确的是(  )。A确定培训的目的B对案例进行认真研究,明确通过案例分析要解决的问题及解决问题的可能答案C请具有一定专业知识的人或经验丰富的人来审阅案例,看它是否存在缺陷或遗漏D写作案例时,事件的起因、发展、结果应忠于事实,引用的数据要准确

单选题对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训,在教材确定或选编时,可采用()。A案例收集法B原汁原味法C拼接法D信息收集分析法

单选题下列()不属于案例法教材编辑的特征。A通常以第三人称来描述;B重要信息需征得有关机构或人员的同意;C逻辑结构设计是编辑的核心工作;D案例需典型性和代表性。

填空题案例教学法是由()大学首创的,在()及世界各国普遍受到重视和欢迎。

多选题下列()属于案例法教材编辑的特征。A通常以第三人称来描述;B重要信息需征得有关机构或人员的同意;C逻辑结构设计是编辑的核心工作;D案例需有典型性和代表性。

多选题培训教材编辑方法有()A案例法B讲授法C角色扮演法D多媒体教学法