简述案例分析法的操作程序。(考点：教材第157页)
培训教材编辑方法有（）A、案例法B、讲授法C、角色扮演法D、多媒体教学法
讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。
数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）A、案例法教材B、多媒体教学法教材C、讲授法教材D、角色扮演法教材
教材的分类方法中，按教师授课选择的形式划分的是（）。A、案例法教材B、听觉媒体教材C、视觉媒体教材D、试听媒体教材
案例法教材编辑过程主要包括（）环节。A、确定目标；B、搜集信息；C、写作；D、检核和定稿。
教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。
下列（）属于案例法教材编辑的特征。A、通常以第三人称来描述；B、重要信息需征得有关机构或人员的同意；C、逻辑结构设计是编辑的核心工作；D、案例需有典型性和代表性。
（）是指多媒体技术应用到计算机辅助教学中的一种应用软件。A、计算机多媒体教材B、案例法教材C、角色扮演法教材D、讲授法教材
对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可用（）。A、原汁原味法B、拼接法C、就地取材法D、案例收集法
下列（）不属于案例法教材编辑的特征。A、通常以第三人称来描述B、重要信息需征得有关机构或人员的同意C、逻辑结构设计是编辑的核心工作D、案例需典型性和代表性
编辑培训教材的方法包括（）。A、教授法教材编辑B、多媒体教学法教材编辑C、角色扮演法教材编辑D、案例法教材编辑E、成套系统培训法教材编辑
案例法教材编辑的过程中，写作通常以（）人称来描述，情节要忠于事实。
目前数量最多，内容最广泛、最丰富是（）教材。A、多媒体教学法教材B、角色扮演法教材C、讲授法教材D、案例法教材
一般常用篇、章、节形式的教材是（）教材。A、讲授法教材B、角色扮演法教材C、多媒体教学法教材D、案例法教材
填空题案例法教材编辑的过程中，写作通常以（）人称来描述，情节要忠于事实。
多选题按教师授课的选择形式，教材可以分为（）。A讲授法教材B案例法教材C多媒体教学法教材D角色扮演法教材E成套系统培训法教材
多选题下列（）属于案例法教材编辑的特征。A通常以第三人称来描述；B重要信息需征得有关机构或人员的同意；C逻辑结构设计是编辑的核心工作；D案例需有典型性和代表性。
单选题下列（）不属于案例法教材编辑的特征。A通常以第三人称来描述；B重要信息需征得有关机构或人员的同意；C逻辑结构设计是编辑的核心工作；D案例需典型性和代表性。
多选题案例法教材编辑过程主要包括（）环节。A确定目标；B搜集信息；C写作；D检核和定稿。
多选题编辑培训教材的方法包括（）。A教授法教材编辑B多媒体教学法教材编辑C角色扮演法教材编辑D案例法教材编辑E成套系统培训法教材编辑
单选题数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）A案例法教材B多媒体教学法教材C讲授法教材D角色扮演法教材
单选题目前数量最多，内容最广泛、最丰富是（）教材。A多媒体教学法教材；B角色扮演法教材；C讲授法教材；D案例法教材。
填空题教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。
单选题教材的分类方法中，按教师授课选择的形式划分的是（）。A案例法教材B听觉媒体教材C视觉媒体教材D试听媒体教材
多选题培训教材编辑方法有（）A案例法B讲授法C角色扮演法D多媒体教学法
单选题一般常用篇、章、节形式的教材是（）教材。A讲授法教材；B角色扮演法教材；C多媒体教学法教材；D案例法教材。
单选题（）是指多媒体技术应用到计算机辅助教学中的一种应用软件。A计算机多媒体教材B案例法教材C角色扮演法教材D讲授法教材