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下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是（）
- A、为学校运动会或文艺活动设计招贴画
- B、针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现
- C、选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验
- D、了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法
参考答案
更多 “下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是（）A、为学校运动会或文艺活动设计招贴画B、针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现C、选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D、了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法” 相关考题
考题
下列属于5岁~6岁儿童美术欣赏活动目标的是()。
A、引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力。B、引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。C、引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。
考题
学前儿童美术教育总目标是()。
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
考题
下列属于学前儿童美术教育总目标的是______。
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性;B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善;C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型，色彩，构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
考题
通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（ ）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏
B.绘画?雕塑
C.设计?工艺
D.书法?篆刻
考题
“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是（ ）。
A．“综合·探索”
B．“欣赏·评述”
C．“造型·表现”
D．“设计·应用”
考题
下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（ ）。
A．学会从多角度欣赏与认识美术作品
B．提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力
C．感受自然美
D．发展艺术感知能力和造型表现能力
考题
下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（ ）。A．知道重要的美术家和美术作品
B．了解设计与工艺的知识、意义与价值
C．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派
D．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
考题
“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图。”这种活动方式属于的学习领域是（ ）。
A.综合?探索
B.欣赏?评述
C.造型?表现
D.设计?应用
考题
下列不属于课程标准中对初中美术学习活动的建议是（ ）。A.学习素描、速写，中国画等表现方法，进行绘画练习
B.尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及美术作品
C.了解一些媒材的特性，结合学校和当地生活制作有主题，或有用的工艺品
D.结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会
考题
下列选项中，属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是（ ）。A．大胆表达自己的感受
B．简练表达对美术作品的感受
C．正确、安全地使用工具和材料
D．辨别13种以上的颜色
考题
在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 中， 强调“用语言、 文字、 动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（ ）。A． 欣赏·评述
B． 设计·应用
C． 综合·探索
D． 造型·表现
考题
学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。
A．“造型·表现”
B．“欣赏·评述”
C．“设计·应用”
D．“造型．表现”
考题
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点的是( )。
A.用简短的话语表达对美术和自然景色的感受
B.运用简单美术术语表达对美术作品的理解
C.分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章
D.用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识
考题
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想”的学习领域指的是（ ）。
A.造型·应用
B.造型·表现
C.材料·表现
D.综合·表达
考题
下列不属于小组教学优点的是（）A、有利于情感领域的教学目标的实现B、可保证小组所有成员积极的活动C、有助于学生组织和表达自己见解的能力D、便于老师及时了解学习情况E、有助于不同的经验和想法的交流
考题
下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是（）A、为学校运动会或文艺活动设计招贴画B、针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现C、选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D、了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法
考题
“造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（）A、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。B、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。C、用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。D、有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
考题
单选题下列不属于小组教学优点的是（）A
有利于情感领域的教学目标的实现B
可保证小组所有成员积极的活动C
有助于学生组织和表达自己见解的能力D
便于老师及时了解学习情况E
有助于不同的经验和想法的交流
考题
单选题下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是（）A
为学校运动会或文艺活动设计招贴画B
针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现C
选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D
了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法
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